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1、2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
過程與方法
能將自己喜歡的圖案臨摹下來，自己能獨(dú)立完成一幅設(shè)計(jì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教 學(xué)
難 點(diǎn)
圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
教
2、 學(xué)
方 法
講授法，實(shí)踐法，練習(xí)法
教 學(xué)
資 源
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教 學(xué)
流 程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一. 導(dǎo)入新課
二. 講授新課
課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
1.提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
（老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。）
2.通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3.引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自
3、己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一
學(xué)生討論回答
學(xué)生講解他
所知道的知識(shí)，
學(xué)生認(rèn)真觀看
提問導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，是同學(xué)們都緊張起來
通過視頻講解讓同學(xué)們跟好的了解苗族的歷史和習(xí)俗
教 學(xué)
流 程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
三.學(xué)生實(shí)踐
四.作品展示評(píng)價(jià)
4、
五.教師小結(jié)
直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹，能講其寓意。
學(xué)生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學(xué)指出其不足。
小結(jié)：組織交流。
小組討論
展開思維，
進(jìn)行創(chuàng)作
作品評(píng)價(jià)。
看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā)
鍛煉學(xué)生手腦合作能力
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，語言表達(dá)能力
作
業(yè)
完善課堂中的作品
范
畫
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
反
思
2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版
