《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 海水為什么是藍(lán)的
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利，有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。
2．初讀課文，能利用故事的六要素概述課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．詞語(yǔ)卡片。大海的圖片
2．拉曼簡(jiǎn)介。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 出示大海的圖片，提出問(wèn)題導(dǎo)入課題
2、 海水是藍(lán)的似乎是眾所周知的問(wèn)題，平常的就像我們每天要睡覺(jué)要吃飯一樣，但就是這樣一個(gè)平常的問(wèn)題“海水為什么是藍(lán)的”成就了一個(gè)了不起的科學(xué)家，這個(gè)科學(xué)家是誰(shuí)？
3、
2、導(dǎo)入主要人物拉曼。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道拉曼是個(gè)什么樣的人嗎？你對(duì)拉曼了解多少？（拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他不僅從事科學(xué)研究，還從事著研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。）海水為什么是藍(lán)色的，拉曼又怎樣獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？今天我們學(xué)習(xí)13課，海水為什么是藍(lán)的
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
在學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢測(cè)一下你們小組的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)檢測(cè)一。 給小組一分鐘準(zhǔn)備。檢測(cè)一：出示預(yù)習(xí)檢測(cè)一。掃清文字障礙
1、 出示生字卡片“惰性、稚童、愧疚、液體、忌諱、饒有興味、閉目塞聽(tīng)、源源不斷”。請(qǐng)小組按順序認(rèn)讀，再帶著全班同學(xué)
3、齊讀。
2、 出示預(yù)習(xí)檢測(cè)二。我能在文中找到這些詞語(yǔ)“忌諱、饒有興味、閉目塞聽(tīng)、源源不斷”，并能說(shuō)出這次新詞的意思。
3、 教師補(bǔ)充，誰(shuí)能用饒有興味造個(gè)句子？
4、 齊讀課文
三、 自主探討
老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果非常好，值得表?yè)P(yáng)，你們比城里的孩子學(xué)習(xí)更自覺(jué)，為自己鼓鼓掌，接下來(lái)的學(xué)習(xí)老師相信你們會(huì)更認(rèn)真，更積極。這篇課文時(shí)按什么順序記敘的，你知道嗎？記敘文有六要素，時(shí)間地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，你能在自讀課文的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的六要素嗎？
1、 請(qǐng)同學(xué)們拿出第三張卡片。在仔細(xì)讀課文，小組合作完成。
2、 練習(xí)用故事的六要素概括課文的主要內(nèi)容。
3、 小組合
4、作學(xué)習(xí)，教師巡視，給小組學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、成果展示
1、小組匯報(bào)探討的結(jié)果。
起因：小男孩提出“海水為什么是藍(lán)的”這一問(wèn)題，使拉曼對(duì)英國(guó)物理學(xué)家瑞利原來(lái)的解釋產(chǎn)生疑惑，小男孩的好奇心給了拉曼警醒。
經(jīng)過(guò)：拉曼回國(guó)后，對(duì)小男孩提出的問(wèn)題進(jìn)行深入地研究，從而發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)。
結(jié)果：拉曼因此成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。
2、其他小組做補(bǔ)充、質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。
五、 教師點(diǎn)撥
1、 教師小結(jié)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、 點(diǎn)撥小組學(xué)習(xí)值得肯定的地方和不足，為下次小組學(xué)習(xí)做指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。
（時(shí)間充足可繼續(xù)講課文，沒(méi)有時(shí)間就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)當(dāng)
5、堂檢測(cè)）。
3、 導(dǎo)入課文第一部分的學(xué)習(xí)，感知人物形象。
那么課文從什么地方到什么地方是講故事的起因呢？
1、 自由讀課文的第一部分，你認(rèn)為文中的小男孩是一個(gè)什么樣的小男孩？你從什么地方知道的？
2、 練習(xí)朗讀母子的對(duì)話。讀出你的感知。
3、 文中的拉曼又給你留下什么印象呢？你從什么地方知道了？
4、 讀含義深刻的句子（11自然段）
5、 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
拉曼接下來(lái)進(jìn)行了怎樣的研究，又為什么說(shuō)小男孩的問(wèn)題將拉曼領(lǐng)上了物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)？以及這個(gè)故事告訴我們什么道理,我們將在下一節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面我們進(jìn)入這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。老師要檢測(cè)一下同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到的東西。加油哦，
6、看哪一個(gè)小組獲得這節(jié)課最后一個(gè)星。
六、 當(dāng)堂檢測(cè)
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?？凑l(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
lǎn duò yòu zhì kuì jiù yè tǐ duò xìng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”或給加點(diǎn)的字注音。
拉曼（mān màn） 忌諱（wěi huì） 稚童（zhì zì）
散射（sǎn sàn） 語(yǔ)塞（sè sāi） 碧波萬(wàn)頃（qīng qǐng）
3、 根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
形容非常有興趣的樣子。（ ）
閉上眼睛，堵住耳朵，形容對(duì)外界事物不聞不問(wèn)，脫離實(shí)際。（ ）
形容像流水一樣連續(xù)不斷。（ ）
4、背誦課文11自然段。
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