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1、平行四邊形的認識教學內(nèi)容教科書第32頁例1、例2及第33頁的課堂活動，練習五第15題。教學目標1結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。2初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。3培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。教學重點在操作活動中認識平行四邊形。教學準備多媒體課件、木條做的長方形。教學過程一、情景引入教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。二、自主探索1認識
2、平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？學生舉例。2感受
3、平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學生分組拿出自己準備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？學生自由發(fā)表意見。教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）三、課堂活動，深化認識（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。四、反思小結(jié)教師：這節(jié)課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？學生自由回答。教師：在這節(jié)課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？
2022春二年級數(shù)學下冊 4《平行四邊形的認識》教案1 （新版）西師大版
