《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 4《長方形和正方形的認識》教案1 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 4《長方形和正方形的認識》教案1 （新版）西師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、長方形和正方形的認識教學(xué)目的:1.初步認識長方形和正方形,了解它們的特征； 2.通過學(xué)生的操作探索活動,培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的動手能力和共同研究問題的習慣。教學(xué)重點:使學(xué)生認識長方形和正方形,了解它們的特征。教學(xué)難點:長方形、正方形特征的得出和驗證。教具、學(xué)具:課件,每小組一籃積木,每人一把剪刀,長方形、正方形紙片,每人6根小棒E教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境(課前為每一小組準備籃形狀是長方體、正方體的積木)師:大家以前玩過積木嗎?生:玩過。師:接下來我們就小組4人一起用積術(shù)擺一個東西好不好?(學(xué)生分組擺,教師巡視。)師:誰想說一說你們小組擺的是什么?生1:我們擺的是機器人。生2:
2、我們擺的是超級火箭。生3:我們擺的是幼兒園。師:大家的想象可真豐富,都擺出了你們喜歡的東西,真聰明。請小朋友們仔細觀察你們擺的機器人、幼兒園、火箭都是用什么形狀的積木擺成的? 生:長方體和正方體形狀的。師:對,老師也看出來了,是長方體和正方體形狀的積木擺成的。挑一塊你最喜歡的積木舉起來給老師看看。(生挑積木舉起來)師:(也舉起一塊)咱們一起來摸一摸它的一個面,有什么感覺?生1:很平。生2:滑滑的。師:其他小朋友是不是也有這理樣的感覺? 生:是。教師以朋友的身份出現(xiàn),縮短了師生之間的距離,師生情感融為一體,學(xué)生在心理放松、心理自由的環(huán)境中進入學(xué)習狀態(tài)。同時利用師生共同玩積木這一低年級學(xué)生喜聞樂見
3、的活動巧妙的把體和面有機的結(jié)合在一起,實現(xiàn)新舊知識的自然過渡。二、 探索新知1.立體引人,畫圖形。師:如果我們要把這個面的形狀畫到紙上,想一想有什么辦法? 生:可以比著畫。 師:怎樣比著畫?生:就是把積木放到紙上,用手按住,比著邊畫。師:小朋友們都同意他的想法嗎?生:同意。師:好,我們就用這個辦法,比著你挑的積木畫畫試試?(學(xué)生比著積木畫圖形,教師巡視。)師:同學(xué)們畫的不錯,時間的關(guān)系。咱們就畫到這兒,現(xiàn)在迅速地把積木收回籃子里。(學(xué)生收積木) 對于低年級學(xué)生來說,良好的行為習慣的培養(yǎng)與知識教學(xué)具有同等重要的意義。讓學(xué)生畫好后把積木收回籃子里,看似很平常的活動,但反映了教師時時處處注意培養(yǎng)學(xué)生
4、良好行為習慣的良苦用。 師:我們挑幾個小朋友的作品一起來欣賞一下?師挑兩個同學(xué)的作品展示二(先展示第一個)師:你先自己評評好嗎?生:我認為畫的還可以。師:挺自信的,誰還想給他評評?生1:他畫的還行,但是那個長方形的邊不太直。生2:他畫的有的地方出頭了。師:畫的基本上是挺好的。(再展示第二個同學(xué)的作品)師:你想找誰給你評。生3:他畫的不太好,許多角都畫圓了。師:你認為應(yīng)該畫的怎么樣就好了?生3:應(yīng)該畫的很尖才好。生4:他畫的最上面的正方形不好,都斜了。師:哦,這一個看起來樣子像，但是不規(guī)范,如果邊再直點、角再尖點就更好了。師:老師也來畫一個，同學(xué)們給我評評好嗎?生:好!(教師規(guī)范示圖,讓學(xué)生評價
5、)生1:我認為老師畫的很好。師:謝謝你的夸獎,哪里好呢?生1：邊很直,角很尖。生2:畫的很好,可以得100分。師:其實老師只不過在下面多練了兩遍。同學(xué)們好好練練肯定比老師畫的還要好!師小結(jié):老師聽明白了,小朋友心目中最漂亮的、最標準的圖形應(yīng).該是邊直直的、角尖尖的、正正的。師:(指著長方形的圖)小朋友們剛才說這樣的圖形叫什么名字?生1：長方形。生2:長方體。(學(xué)生爭論不休)師:有的小朋友說是長方體,有的說是長方形,想一想到底應(yīng)該叫什么名字呢?生3:長方體是有六個面圍成的。生4：長方形是從長方體上畫下的一個面的形狀。師小結(jié):所以應(yīng)該把它叫做長方形。(師板書)師:(指著正方形的圖)這個呢?生:正方
6、形。（師板書）學(xué)生在互相爭論的過程中明確了體與形概念間的區(qū)別,同時也培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習習慣和爭辯識。2.動手操作,剪圖表。 師:同學(xué)們畫的相當認真,評的也很棒,接下來咱們就要比一比誰的手最巧,用小剪刀把你認為畫的比較好的圖形剪下來。(生剪,師巡視。)師提醒學(xué)生:剛才邊畫的不直的,現(xiàn)在可要剪直了。(讓生把剪下的圖形放到桌子中間的彩紙上)學(xué)生剪完后,師及時鼓勵:同學(xué)們剪的真好,可以稱得上是小巧手了!3.仔細觀察,分紙片。師:剛才同學(xué)們在剪的時候,老師有一個重大發(fā)現(xiàn),小朋友們剪下的紙片形狀不太一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們能按形狀給它們分一分小組嗎?(生分,師巡視。!)分完后,小組展示。師
7、:說一說你們小組是怎樣分的?為什么要這樣分?、第1小組:我們分了三組,這一組是正方形,這一組是胖點的長方形,這一組是瘦點的長方形。(實物技影展示) （1） （2） （3）師:有沒有和他們分的不一樣的?第2小組:我們分了兩組,長方形一組,正方形一組。師:大家同意哪組的意見?生:第2小組。師:對,胖點的長方形和瘦點的長方形都叫長方形,我們可不可以合成一組呢?生:可以。(實物投影演示把兩組長方形合為一組的過程。)師小結(jié):剛才同學(xué)們把剪下的紙片分成了長方形一組、正方形一組,分得很好。教師把枯燥抽象的知識教學(xué)變?yōu)榱藢W(xué)生的操作活動。學(xué)生在畫的過程中初步感知長方形和正方形的特征。剪的過程是對新知的再認識。通
8、過分達到區(qū)別特征的目的。4.突出重點,說特征(1)發(fā)現(xiàn)特征。師:誰能給老師說一說長方形和正方形到底是什么樣子的?同桌可以先小聲的說一說,再匯報。生匯報:長方形長長的,上下兩條邊一樣長,左右兩條邊也一樣長。正方形正正方方的,四條邊都一樣長。(2)驗證特征。師:同學(xué)們都說的特別精彩,老師都很佩服,但是你們是怎么知道長方形上下兩條邊一樣長,左右兩條邊也一樣長,正方形的四條邊都一樣長的?生I:看出來的。生2:可以用尺子量出來。師:說的挺好,誰能用手中的長方形和正方形紙片想想辦法,讓老師一眼就能看明白?(學(xué)生分組研究)生1:我是把長方形對折,這樣就能看出兩條邊一樣長了。再這樣對折,這兩條邊也一樣長。師:
9、真聰明,這個辦法很好,正方形呢?生2:也是把正方形紙片對折,就看出來了。師:你這樣只能證明上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長,怎樣讓老師一眼就看出4條邊一樣長?生3：先把正方形這樣折(對角折),再折一次,這樣4條邊就到一起了,能看出來一樣長。師:這個小朋友辦法真巧妙,說的好極了,老師獎勵他一個小靈通的小獎杯,同學(xué)們向他表示祝賀!(學(xué)生鼓掌)師:剛才我們用折紙的辦法驗證了長方形上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長,同學(xué)們表現(xiàn)的可真不錯!學(xué)生善于用最純真的兒童語言表達自己的想法,一方面說明學(xué)生是真正理解了知識,另一方面也說明教師敢于放手讓學(xué)生說,學(xué)生才有了初步的敢說、想說、會
10、說的能力。 三、應(yīng)用拓展1.說一說。師:在我們的身邊和日常生活中有沒有長方形和正方形呢,誰能舉例說一說?生1:門是長方形的。師:哦,門的一個面是長方形的。生2:黑板的面是長方形的。生3:橡皮的面是長方形的。師:說的都很好,我們再舉幾個正方形的例子?生1:魔方的一個面是正方形的。生2:投影幕的一個面是正方形的。師:很接近,但好象不是正方形的。生3:地板磚的一個面是正方形的。師:小朋友們舉了這么多的例子,這說明我們的日常生活中到處都可以見到長方形-和正方形。2.擺一擺。師:你們能用6根小棒擺一個長方形嗎?(學(xué)生動手擺,找個同學(xué)上臺演示。)師:同學(xué)們和他擺的一樣嗎?生:我是豎著擺的,他是橫著擺的。師
11、:不論是豎著擺還是橫著擺,都是長方形的嗎?生:都是。師:你們能把這個長方形用最快的速度變成一個正方形嗎?(生想辦法擺正方形)提問:你們用了幾根小棒擺的正方形?為什么?生:我用了4根小棒,因為正方形4條邊都相等。師:說的對極了!3.找一找、涂一涂。師:看到小朋友們表現(xiàn)的這么棒,有一位新朋友忍不住要出來見大家了,瞧,它來了!(出示課件機器狗)師:是誰呀?生:機器狗。師:老師覺得這只機器狗特別奇怪?奇怪在哪兒?生:它全是由長方形和正方形組成的。師:對,你們能說說它哪部分是長方形、哪部分是正方形的嗎?(生一邊說,教師一邊課件演示。)師:說的完全正確,機器狗表揚你們呢:(課件演示)小朋友們棒極了!真高興認識你們,祝你們學(xué)習進步,再見!師:同學(xué)們知道機器狗跑到哪去了嗎?在每個小朋友的抽屜里呢?拿出來給機器狗上的長方形涂一種你喜歡的顏色,給正方形也涂一種喜歡的顏色c四、課堂小結(jié)(略)
2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 4《長方形和正方形的認識》教案1 （新版）西師大版
