2022三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元教案 鄂教版

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1、夏天和冬天 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。 2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力目標(biāo) 能過學(xué)習(xí)課文，了解故里冬兩季自然界的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。 德育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2． 認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。 2． 學(xué)習(xí)本課生字詞，講讀課文1

2、——9自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)我們也一定留心過周圍的景象吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！ 二、 初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，講一講課文的主要內(nèi)容。 1．自由讀課文，講一講文章的主要內(nèi)容。 2．仔細(xì)讀書學(xué)習(xí)生字詞。 Juan zhu zhuan xi

3、ao 打 卷 煮 熟 轉(zhuǎn) 圈 消息 Shi qiao bei hua 開始 橋 上 被 子 滑 倒 3．習(xí)二類字。 Qing ting shao dang jiao sui 蜻 蜓 吹哨 鈴鐺 摔 跤 麥 穗 4．種形式鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1． 個(gè)人自由讀書，讀得正確、流利，讀準(zhǔn)字音。 2． 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。 3． 指名讀，讀出感情。 四、 細(xì)讀課文

4、，了解夏季特點(diǎn)。 1． 默讀課文，找出描述夏季景物的句子，想一想雨前和雨后景色有什么樣不同？ 2． 用焦急和歡快的語氣讀雨前和雨后描寫景物的句子，體會(huì)它的美。 3． 拓展延伸：你還記得夏天雨前雨后的情景嗎，請(qǐng)講給大家聽聽。 五、 作業(yè)：積累詞語，熟讀課文，背會(huì)課文1——9小節(jié)。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 講讀課文描寫冬的部分。 2． 總結(jié)全文，背誦課文1——7自然段。 教 學(xué) 過 程

5、 預(yù)設(shè) 生成 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們已初步感受了冬天季節(jié)的特點(diǎn)，想想，自己印象最深的是什么？ 二、 細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn) 1． 自由讀課文，找出描寫冬季景物的段落。想一想，哪些地方表現(xiàn)出北風(fēng)的淘氣和和雪的美麗？ 仔細(xì)讀一讀1——5自然段，想一想作者用什么方法把冬季寫提這樣生動(dòng)、美麗？（擬人手法） 2． 小結(jié)過度：作者把北風(fēng)當(dāng)成一個(gè)淘氣的孩子，他四處奔跑，一會(huì)兒想吹雪大衣，一會(huì)兒想掀雪被子，活潑可愛，寫得非常生動(dòng)有趣。當(dāng)他想吹雪被子時(shí)發(fā)現(xiàn)誰，他在干什么？請(qǐng)同學(xué)們讀第六、七自然段。 3． 認(rèn)真細(xì)讀六、七自然段，體會(huì)一下小麥苗做了一個(gè)

6、什么夢(mèng)？ “夢(mèng)見春天，他們穿著小綠裙，在藍(lán)天下跳集體舞；夢(mèng)見夏天，他們結(jié)出金黃的麥穗，在陽光下唱著豐收的歌”。 4． 引導(dǎo)想象，思維拓展：小麥苗還會(huì)夢(mèng)見什么？ 5． 齊讀短文《冬》。 三、 朗讀回味，表現(xiàn)情感 1．朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。 2．同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。 四、 整體回顧歸納全文 1． 指名讀全文。 2． 說說冬天和夏天的景色有什么不同？ 五、 拓展練習(xí) 1． 搜集描寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。 2． 畫一畫冬天。 3． 依照課文，說說春天和秋天。 吹口哨來了 淘氣 想吹落雪大衣吹跑雪被子

7、 板 書 設(shè) 計(jì) 小雪花把鈴鐺掛在云杉上 美麗 云杉上的雪大衣結(jié)成了一層冰花 好大的雪被子 教 學(xué) 反 思 課題 雷鳥太太的時(shí)裝（一） 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞。 2． 分角色朗讀課文，默讀課文。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上什么樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。 德

8、育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。 2． 體會(huì)雷鳥服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，通過課文生動(dòng)的語言感受自然界奧秘的興趣。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。 2． 講讀課文1——7自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？（生答：四季）。人們按照四季的變化更換服裝，為什么？誰能說一說。（學(xué)生自由回答）。同學(xué)

9、們講得很對(duì)。隨著季節(jié)換服裝是為了保護(hù)身體。有一種鳥，它為了保護(hù)自己也會(huì)換服裝，這是什么鳥？（生答：雷鳥）。對(duì)，今天我們?nèi)タ匆豢此窃鯓訐Q服裝的，請(qǐng)讀23課。 二、 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的問題。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講文章主要內(nèi)容。 2． 仔細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 Diao nu chuang fu xiang 掃掉 怒氣 闖 禍 撫著 端 詳 Zang ji ruan cun ban 耐臟 紀(jì)律 柔 軟 存糧 斑

10、點(diǎn) 3． 學(xué)習(xí)二類字。 Shen huo wen shen you 滲 透 禍根 穩(wěn) 妥 嬸 子 慢悠悠 Meng xun zong zhe e 猛 獸 循環(huán) 棕 色 遮住 額頭 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)讀書。 四、 講讀1——7自然段。 1． 分角色讀1——7自然段。 2． 從文中找出描寫雪景的句子讀，體會(huì)冬天的美。 3． 小松鼠為什么看不見雷鳥？ 4． 小結(jié)：冬天森林被大雪覆蓋，放眼望去，一片雪白，整個(gè)世界又清潔，又安靜，好美呀！

11、 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 復(fù)習(xí)生字詞。 2． 講讀課文8——25自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——25自然段。 1． 學(xué)生自由讀課文，記下文中兩個(gè)動(dòng)物的話。 2． 分角色讀課文。思考雷鳥太太冬天和春天各穿什么服裝，為什么？分小組討論交流。 冬天穿：白色大衣：白色的羽絨密密的，又柔軟 又暖和。（作用是：冬天，到處是白茫茫的積雪，我換上一件

12、白大衣，往雪里一蹲，可以躲過老膺和野獸的眼睛。白大衣是我的保護(hù)服）。 春天穿：春裝上面有一塊塊棕色的斑點(diǎn)，花紋很不規(guī)則。（作用是：春裝和大自然的顏色一樣，這樣可以保護(hù)自己，不被敵對(duì)發(fā)現(xiàn)。） 3． 小結(jié)：原來，雷鳥太太變換時(shí)裝是為了保護(hù)自己，這漂亮的時(shí)裝是它的保護(hù)服?。±坐B太太真不愧為森林中聰明的時(shí)裝專家。 4． 分角色演一演8——25自然段。 5． 猜想：雷鳥太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑點(diǎn)大衣，那夏天和秋天會(huì)穿什么時(shí)裝呢？大家猜猜看！ 6． 引發(fā)思考：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？回家后讀一讀《雷鳥太太的時(shí)裝》（二），相信你們會(huì)找到答案。 三、 知識(shí)拓展，激發(fā)探究興趣

13、 看來雷鳥太太的時(shí)裝變化與季節(jié)變化有關(guān)系，它是為了適應(yīng)環(huán)境才變換時(shí)裝的。大自然真是奇妙無窮，你們想知道身體隨環(huán)境變色的其他動(dòng)物嗎？請(qǐng)自己去探索。 四、 作業(yè)： 1． 積累生字新詞。 2． 熟讀課文，背自己喜歡的語句。 板 書 設(shè) 計(jì) 雷鳥太太的時(shí)裝（一） 冬天 春天 環(huán)境：大地一片白色 大地是一塊塊黑白相間的顏色 時(shí)裝：白大衣 棕色斑點(diǎn)大衣 （保護(hù)裝）

14、 教 學(xué) 反 思 課題 雷鳥太太的時(shí)裝（二） 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，能完整地講這個(gè)故事。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在夏季和秋季各穿上了怎樣的時(shí)裝。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 德育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 了解雷鳥太太在夏季和秋季時(shí)裝的特點(diǎn)和體會(huì)雷鳥服裝變化與季

15、節(jié)的關(guān)系。指導(dǎo)分角色朗讀課文。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。 2． 講讀課文1——2自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一課中，我們知道了雷鳥太太在冬天和春天都換上了不同顏色的時(shí)裝。今天我們來看一看它在夏天和秋天又換上了什么時(shí)裝？請(qǐng)讀24課。 二、 初讀課文，說說文章的主要內(nèi)容，自學(xué)生字詞，提出不懂的問題。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，講一講課

16、文的主要內(nèi)容。 2． 認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 Nong wang za ji 濃 厚 旺 盛 雜 技 Zheng rao rui chi 睜 開 打 擾 銳利 遲 到 3． 學(xué)習(xí)二類字。 Kong mi cui tu 天空 彌漫 催眠 禿膺 Sou fu liang yang 搜 尋 俯沖 晾 曬 怏 怏不樂 4．

17、 多種形式鞏固生字。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1． 個(gè)人自由讀書，讀得正確、流利，讀準(zhǔn)字音。 2． 同桌互讀，讀得流利有一定的語速和感情。 3． 指名讀，讀出感情。 四、 講讀1——2自然段。 1． 齊讀課文，看一看現(xiàn)在的什么季節(jié)了，小松鼠在什么？你最喜歡的句子是哪幾句？為什么喜歡？ 2． 學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀出快樂的語氣。 3． 小結(jié)：第一自然段描寫夏天森林里的景色，突出美麗兩個(gè)字。第二自然段講小松鼠像個(gè)雜技演員快樂地玩耍。寫提非常生動(dòng)、有趣。

18、 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 復(fù)習(xí)生字詞。 2． 講讀課文2——21自然段。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、夏天到了，森林里到處是一片濃濃的綠色，樹木長(zhǎng)得很茂盛，林中間空地上開滿各種顏色的花。雷鳥太太又該穿什么時(shí)裝呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文劉知道了。 二、講讀課文3——21自然段。 1． 學(xué)生自讀課文，找出描寫夏天和秋天景色的段落或句子，多讀幾遍。想象它的情境。如果能用筆畫一畫更好。 2． 同學(xué)們夏天和秋天的景色好美呀！那么雷鳥太

19、太的時(shí)裝一定更美。我們快到森林里去拜訪一下。（讀課文找出雷鳥夏天和秋天的時(shí)裝是什么顏色）。 夏裝——背部是黑褐色的，就像濃濃的樹影；而腹部，是灰白色，正像蛋寶寶的顏色。 秋裝——她這一身秋裝，和地上的落葉一個(gè)顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去根本沒辦法分清哪是雷鳥，哪是落葉。 3． 讀一讀文，分析一下這時(shí)裝在夏、秋兩個(gè)季節(jié)各有什么作用？用書的語言講一講。 “我換上這身保護(hù)服，躲在樹陰下孵蛋，是最安全的，誰也不容易發(fā)現(xiàn)我”。雷鳥太太輕聲地說。（夏裝的作用） “只見雷鳥大嬸張開翅膀，就地一臥，把幾個(gè)雷鳥寶寶全都護(hù)在翅膀底下，一動(dòng)不動(dòng)”老鷹看不見目標(biāo)只好飛走了。（秋裝的作用） 三、導(dǎo)

20、練拓展，舉一反三 1． 森林里要舉辦一次“時(shí)裝發(fā)布會(huì)”，要評(píng)選出最佳時(shí)裝獎(jiǎng)。請(qǐng)代表雷鳥太太寫一封自薦信。 2． 森林里還有哪些動(dòng)物也會(huì)變換時(shí)裝的顏色？可以收集資料與同學(xué)們交流。 五、 作業(yè)：1 積累詞語。熟讀課文。 2．把書中的故事講給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) 雷鳥太太的時(shí)裝（二） 夏天 秋天 環(huán)境：濃濃的綠色 黃褐色 時(shí)裝：黑褐色 就像濃濃的樹陰

21、 和落葉一個(gè)顏色 （保護(hù)服 教 學(xué) 反 思 課題：古詩誦讀——贈(zèng)劉景文 課時(shí)：一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。 2． 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3． 結(jié)合插圖和注釋了解詩句意思，體會(huì)詩人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過反復(fù)誦讀古詩，達(dá)到熟讀成誦，讓學(xué)生充分體會(huì)詩人對(duì)秋天的喜愛，讓學(xué)生感受古代詩詞的韻律美，提高審美情趣。 一課時(shí) 教 學(xué) 過 程： 預(yù)設(shè) 生成 一、

22、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道劉景文是誰嗎？他是蘇軾的好朋友。劉景文到了中年后感到自己已無用武之地了。每天長(zhǎng)聲嘆息。蘇軾知道這件事后，就立即寫下一首詩勉勵(lì)他。想看看這首詩嗎？請(qǐng)打開書119頁。 二、自讀古詩，初步了解詩意。 1． 學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通每一行詩。 2． 合作學(xué)習(xí)，同桌互讀生字、古詩，糾正字音。 3． 指名讀古詩，評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)。 4． 自選方式讀，邊讀邊思考：這首詩到底寫了什么？ 5． 全班反饋。 三、結(jié)合注釋，借用工具書理解詩句的意思： 四、朗讀古詩，讀出韻味。 1． 個(gè)人讀，達(dá)到背誦的程度。 2． 小組展示朗讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。 3． 指名上臺(tái)吟誦。

23、 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題：語文樂園（八） 課時(shí)：四課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 讀含有多音字的詞語，掌握6個(gè)多音字的讀音。 2． 讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風(fēng)不同的特點(diǎn)。 3． 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。 4． 積累關(guān)于四季的詞語，感悟四季的不同特點(diǎn)。 5． 讀一讀，背一背名人名言。 6． 圍繞“假如風(fēng)有顏色”來進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用具體生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。 7． 通過習(xí)作，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣，并學(xué)會(huì)修改作文。 教學(xué)重難點(diǎn)

24、1． 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風(fēng)不同的特點(diǎn)。 2． 讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。 第一課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1． 同學(xué)們，剛才看的景色好嗎？你們知道這是哪里嗎？我告訴你們，這是我國(guó)著名的世界級(jí)地質(zhì)公園——張家界。這里風(fēng)景優(yōu)美，四季分明，你們想去看看嗎？（學(xué)生：想！）。好，今天老師帶你們?nèi)タ匆豢催@里四季的美景， 朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如

25、 強(qiáng)壯 2． 誰還能用這些多音字再組一些詞語嗎？讓學(xué)生組詞。 二、情景體驗(yàn)，展現(xiàn)自我（學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀和讀一讀，說一說） 1． 同學(xué)們，這大公園春天的景色好美呀！你們感受到春天的風(fēng)了嗎？能說說它的特點(diǎn)嗎？ 2． 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，讀一讀，講一講自己對(duì)春天風(fēng)的感受。 如：春風(fēng)拂面好舒服呀！春天，和風(fēng)細(xì)雨，麥苗舒展著嫩綠的葉子。 3． 小結(jié)過渡：同學(xué)們講得真棒，你們太聰明了，不僅說出春風(fēng)的特點(diǎn)，還想象出春天各種植物生長(zhǎng)的樣子?，F(xiàn)在我們來開展比賽，看誰記得描寫春天的詞語記得多。 4． 把學(xué)生分成小組，選出記錄人，學(xué)生合作探究描寫春天的詞語。 如：春天：百花齊放、百花爭(zhēng)妍、柳樹

26、發(fā)芽、小草偷偷地鉆出地面、小河解凍，鴨子戲水……… 5． 全班交流，看哪個(gè)小組想的詞語多。 6． 用同樣的方法，依次播放課件：夏、秋、冬記錄片，讓學(xué)生合作探究三個(gè)季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)和描寫三個(gè)季節(jié)之詞語。 第二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 與名人交朋友，在實(shí)踐中感悟 1． 同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)大公園內(nèi)與春姑娘、夏小姐、秋姐姐、冬妹妹游玩了一圈，看到了許多美麗的景色，學(xué)到了不少知識(shí)，冬妹妹學(xué)習(xí)最認(rèn)真，她的書已經(jīng)寫好了，你想看看嗎？ 2． 播放課件《第一場(chǎng)雪》全文。 3． 老師范讀美文——《第一場(chǎng)雪》以此激發(fā)學(xué)

27、生的閱讀興趣。 4． 學(xué)生朗讀美文——《第一場(chǎng)雪》，找一找自己最喜歡的句子。講一講為什么喜歡？ 5． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 6． 拓展：讓學(xué)生拿出課前搜集的有關(guān)描寫雪景的文章讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋? 7． 老師小結(jié)過渡學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背”（名人名言）。 同學(xué)們，冬妹妹寫雪景這篇文章太美了，你知道她為什么能寫出這么美的文章文呢？因?yàn)樗幸晃幻麕煛踉X夫。契訶夫教她兩條名言，冬妹妹牢記在心，處處實(shí)踐，所以好的作文寫得非常好。你想知道嗎？請(qǐng)看！ 8． 播放課件：契訶夫的名言： ①身怕不動(dòng)，腦怕不用。 ②人要有三個(gè)頭腦：與生俱來的頭腦，從書籍中得來的頭腦，從生活中得來的頭腦。

28、 9． 學(xué)生讀名言，談體會(huì)。 10．同學(xué)們，你愿意具有這三個(gè)頭腦嗎？如果愿意，請(qǐng)快去讀一讀契訶夫的話吧。讀了你就有了三個(gè)頭腦。 11．學(xué)生讀契訶夫的名言。 12．同桌互背，互查。 13．讓學(xué)生默寫。 14．拓展：讓學(xué)生講一講自己所知道有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、學(xué)習(xí)口語交際。 1、 創(chuàng)設(shè)交際情境：我們?cè)谇懊娣e累了很多關(guān)于風(fēng)的詞語，看誰說得多。 2、你們說了這

29、會(huì)多關(guān)于風(fēng)的詞語，今天我們來給風(fēng)涂上顏色好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中人的對(duì)話，明確本次口語交際的重點(diǎn)。） 2、 讓學(xué)生說說自己希望風(fēng)是什么顏色？ i. 小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是什么樣的呢？看誰的想法最奇妙，能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。 ii. 小組推薦或自薦2名同學(xué)上臺(tái)說給全班同學(xué)聽，教師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話語是否清楚、具體，想象是否奇妙，是否表現(xiàn)美好的愿望。） iii. 假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是一番怎樣的景色呢？拿起畫筆把自己心中的想象畫出來吧?。ɡL畫可以為后面的作文打基礎(chǔ)，有利于作文的表達(dá)） 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué)

30、 反 思 第四課時(shí) 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè) 生成 一、習(xí)作指導(dǎo)。 1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)一位同學(xué)講口語交際——給風(fēng)涂上顏色。 2． 小結(jié)：講得多好啊！同學(xué)們，你們希望自己的作品掛在學(xué)習(xí)園地里嗎？，那就請(qǐng)快動(dòng)筆，把你們心中想的話寫下來吧。 3． 學(xué)生寫作老師巡視。 4． 老師發(fā)現(xiàn)好的作品，讀給同學(xué)聽，讓學(xué)生提出寶貴的修改意見。 5． 小結(jié)：我想有許多同學(xué)已寫好了，我們分小組，每個(gè)同學(xué)把自己的文章讀給大家聽，其他同學(xué)幫助他修改，好嗎？修改時(shí)一定要一分為二，既要講一講好的地方，也要講一講修改的位置。大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后每小組評(píng)選出最好的文章在全班交流。 6． 指名上臺(tái)讀自己修改后作文。同學(xué)們?cè)賮碓u(píng)議。 7． 把修改后作文抄寫在作文本上。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思