2022春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《春天來了》教案 人音版

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1、第一課春天來了教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。能認(rèn)真聆聽樂曲春之歌，感受樂曲的意境。能配樂朗誦春天在哪里。 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹媽媽難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)大樹媽媽的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地

2、哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌1、出示大樹媽媽的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲大樹媽媽。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲

3、的情緒。4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、 分組創(chuàng)編，角色表演。1） 學(xué)生分小組合作編排歌表演。2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）3）全班表演。4）學(xué)生自評(píng)。四、課堂小結(jié)。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？生：回答四、

4、欣賞春之歌（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲春之歌。（2）初聽：請(qǐng)你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？多好聽呀！這首春之歌情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，對(duì)，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。（3）作曲家介紹：你知道么，這首鋼琴曲春之歌是由德國(guó)作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集無詞歌，春之歌是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對(duì)這首作品的喜愛。（4）聆聽第一樂段：聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來游去，我們?cè)俾犚魳犯惺芤幌?。?fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花

5、一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。再聽：我們看看這段音樂的旋律線。哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。（5）看動(dòng)畫完整聽：這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動(dòng)了兩次。（6）再完整聽：兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。（7）配樂朗誦：同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌春天在哪里。春天在哪里 陳伯吹春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一

6、陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3. 小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲春之歌，認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們?cè)僖姟５诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。3、通過演唱郊游使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)理念：興趣是開啟音樂大門的鑰匙，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線索，以情

7、境教學(xué)展開活動(dòng)，讓學(xué)生“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引

8、導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽，會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效，還會(huì)拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生隨郊游伴奏音樂做動(dòng)作。2、師生問好。二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻加胃枨?。）師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、學(xué)

9、生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！（教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動(dòng)作。）2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作

10、表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來吧?。ǚ欧冻?，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：這段旋律你們聽過嗎？師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是郊游歌曲。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部

11、分旋律是相同的。）2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了！（教師彈琴，CF調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；FC調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂句解決難點(diǎn)：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽！（師唱）“白云悠悠，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡?！蹦銈兿氤獑?？（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：師：

12、讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學(xué)生隨琴唱歌。）師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。（男女生接唱歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。）3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)：師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧！（學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不

13、同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）（五）歌曲處理：1、通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行歌曲處理：師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會(huì)說喜歡）師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（學(xué)生回答自己

14、喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)、再唱、大家齊唱。）（在學(xué)生互評(píng)中總結(jié)出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評(píng)。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊

15、樂器伴奏，把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起不帶傳音的打擊樂器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類型）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？（學(xué)生選擇打擊樂器，舉起帶傳音的打擊樂器。）2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧?。▽W(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說出樂器聲音要?。ǘW(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。四、總結(jié)：1、教師總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！2、師生再見：3、學(xué)生隨著郊游邊唱歌邊跳著舞走出教室。師：讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著郊游走出教室吧！