《2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版
［教學目標］
知識與技能
1.認識“居、草”等12個生字，會寫“飛、少”等6個生字。學習新偏旁“忄”。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.理解古詩大意，體會作者的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀
充分感受春天的美好，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。
［教學重難點］
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2.識記本課生字，了解古詩大意。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程達標檢測一、談話導入，引情入境
1.同學們，你們覺得春天是什么樣的呢？（生自由回答）你們喜歡春天嗎？（生齊答：喜歡）
2.古
2、代的人啊，跟你們一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天老師就和大家一起去學習兩首描寫春天的古詩。二、學習《村居》
（一）激發(fā)興趣、整體感知。
1.這節(jié)課我們先來學習第一首描寫春天的古詩——《村居》。
2.齊讀課題，認讀“居”。
理解“村居”。（村，是農(nóng)村；居，是居住。）
3.看圖，圖中幾個小伙伴在干什么？詩中是怎樣描寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）
4.讓學生觀察圖中的景物。（指名學生用自己的話進行描述）
5.詩中是怎樣寫景物的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）
6.小朋友在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，
3、詩人將這幅畫寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀讀吧！
（二）初讀全詩，學習生字，讀通詩句。
1.用自己喜歡的方式學習生字，鼓勵合作互助。
2.出示卡片檢查生字認讀情況，指導識字。（運用多種方法識記）
3.檢查指導讀古詩，指導讀通順、流暢。
（三）抓住重點，理解字詞。
1.自主學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，有不懂的字詞可以先做上記號。1.讀一讀，連一連。
草ｙ?。?
煙ɡｕī
歸ｃǎｏ
紙ｊū
居ｚｈǐ
2.比一比，再組詞。
早()
草()字()
學()
3.《村居》一詩中描寫兒童活動的詩句是“，?！?.小組討論不懂的字詞。
拂（ｆú
4、）：輕輕地擦過。
醉（ｚｕì）：課文指楊柳像喝醉了一樣，在春風中搖擺。
趁（ｃｈèｎ）：借著。
紙鳶（ｚｈǐ ｙｕ?。睿猴L箏。
（四）概括大意。
二月，青青的小草茁壯成長，可愛的黃鶯飛來飛去?？?，河堤上的楊柳在茫茫的春煙中像喝醉了一樣搖蕩著。兒童放學回來，趁著時間還早，趕緊借著東風放飛風箏。三、指導寫字
重點指導“忙、學”。
忙：筆順是。
學：上部是“”不要寫成“”。筆順為。4.我會查字典。
“忙”讀音是()，第一筆是()，共()畫。
第二課時
教學過程達標檢測一、復習鞏固
1.學生齊背《村居》。
2.指名背誦，概括大意。
這節(jié)課，我們再來學習一首描寫春天景色的古
5、詩。二、學習《春曉》
出示整首詩。
（一）讀準、讀通。
師：有哪些同學之前已經(jīng)會背這首詩了？（請會背的學生背一背）同學們真是太棒了。那你們知道這首詩的意思嗎？（很多學生搖頭，表示自己并不理解詩意）這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。
1.請同學們先借助拼音，認真讀一讀課文，看誰能把字音都讀準。
2.學生借助拼音自由讀詩。
3.認記生字。（指名讀準生字——交流識記的方法——組詞，猜字義）
4.指名朗讀。教師適當?shù)亟o予朗讀停頓指導。
（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，請小朋友們再輕輕地讀這首詩，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個詞？
學生自學反
6、饋。（學生可能會說到的知識點，教師要有所預設。根據(jù)學生的理解，教師隨機有重點地引導學生理解。）
1.讀讀第一句。（也可通過做動作幫助理解）指導讀好這一句。
2.這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥兒、風雨、花兒）
3.春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
4.詩中所描寫的花兒怎樣？（理解“知多少”，也可通過圖畫幫助理解。）
（三）總結大意。
春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知曉。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到刮風下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被這風雨吹打了一晚上，不知道掉了多少花瓣。5.理解下列
7、詩句中加點字的意思。（填序號）
（1）處處聞啼鳥()
①嗅到。②聽到。
（2）春眠不覺曉()
①天剛亮。②分曉。
6.《春曉》一詩中描寫了春天的、、、等景物。
7.根據(jù)意思寫詩句。
昨天夜里傳來刮風下雨的聲音，花兒不知道又落了多少。
三、指導寫字
書寫生字“多、少”。
多：上下結構，兩個“夕”上下疊放。
少：獨體字?！柏痹谪Q中線上，右點略高。8.描一描，寫一寫。
多
少 四、布置作業(yè)
1.抄寫、聽寫字詞，背誦兩首古詩。
2.和爸爸媽媽一起讀背一首描寫春天的古詩，回到學校讀給同學們聽。
3.鼓勵學生到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣，感受春天的美好。
［教學板書］
古詩二首
［教學反思］
《村居》是一首很有生活情趣的小詩。這首詩比較好理解，教學時，我力求體現(xiàn)快樂學習，自主學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中，走近古詩，體驗春天的美，感受村居生活的樂趣。
《春曉》這首詩學生都比較熟悉，有的甚至能夠背下來，很多同學就覺得沒有聽課的必要了。但只會背而不理解詩的意思是不夠的，只有讓學生體會到詩的大意，才能深入體會詩的意境和詩人的情感。因此，我鼓勵學生自主學習，想想每句詩的意思，然后提出不懂的地方進行討論，這樣有利于啟發(fā)學生自主學習的意識，激發(fā)自主學習的激情。
2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版
