2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　 １．朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。 　　２．熟讀課文，理解課文內(nèi)容。 　?。常斫庹n文表達(dá)的人生道理，學(xué)習(xí)海倫熱愛(ài)生活、珍惜生命的人生態(tài)度。 　　課文提示： 　　１．本文選自美國(guó)盲聾女作家海倫的《我生活的故事》。 　　２．海倫一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪走了她的視力和聽(tīng)力，接著她也喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而她竟然以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)大學(xué)，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)，贏得了世界的贊譽(yù)。 　　正音正字：　　 　　恙y

2、àng　　怠dài　　呆滯dāizhì 　　詞語(yǔ)積累： 　　遙遙無(wú)期? 飽食終日? 無(wú)所事事? 耳聰目明? 視而不見(jiàn)? 聽(tīng)而不聞? 大吃一驚? 熟視無(wú)睹 　　親眼目睹? 五彩繽紛? 千姿百態(tài)? 一無(wú)所知? 大發(fā)雷霆? 落落寡合? 朝夕相守? 良師益友 　　拳腳相加? 愛(ài)不釋手? 不拘形式? 日復(fù)一日? 月復(fù)一月? 年復(fù)一年? 怪里怪氣? 妙趣橫生 　　內(nèi)容分析： 　　在文中，海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度：每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。 　　人生短暫而漫長(zhǎng)，但是人們對(duì)短暫生命的緊

3、張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無(wú)所事事，結(jié)果一生虛度光陰，一事無(wú)成。 　　海倫認(rèn)為，人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得未來(lái)的日子還很多；其次是對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。 　　針對(duì)人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點(diǎn)：把生命中的每一天都看作最后一天。 　　對(duì)于擁有光明的人來(lái)說(shuō)，“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒(méi)有意義的。但是對(duì)于作者，“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求，對(duì)于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：我們應(yīng)該怎

4、樣理解和面對(duì)人生？健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問(wèn)問(wèn)自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問(wèn)題，目的在于提醒人們珍惜時(shí)光，珍愛(ài)生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。 　　本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語(yǔ)言洗練、流暢，意味深長(zhǎng)。比如：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲　币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對(duì)于生活中的真善美視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。等到某一天

5、失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個(gè)“只有……才”的句式，說(shuō)明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛(ài)生活的良苦用心，也包含在這樣的語(yǔ)言之中。 　　質(zhì)疑思考： 　　１．“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話(huà)在文中起什么作用？ “怠倦”具體指：飽食終日，無(wú)所事事，對(duì)生活沒(méi)有熱情。這句話(huà)在文中的作用是承上啟下。 　?。玻笆虑橥褪沁@樣，只有失去……才會(huì)想到健康的幸福”，這句話(huà)中“這樣”指什么？你怎么看待這句話(huà)？ 擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺(jué)得可貴。 　?。常畬?xiě)朋友從

6、林中散步回來(lái)說(shuō)沒(méi)什么特別的東西是為了表明什么？ 明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無(wú)睹。 　?。矗畯暮悺P勒身上，你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)？ 熱愛(ài)生活，珍惜生命，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。 　?。担偃缃o你三天光明，你會(huì)做什么呢？ 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版（五四制） 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　 １．朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。 　?。玻熳x課文，理解課文內(nèi)容。 　　３．理解課文表達(dá)的人生道理，學(xué)習(xí)海倫熱愛(ài)生活、珍惜生命的人生態(tài)度。 　　課文提示： 　?。保疚倪x自美國(guó)盲聾女作家海倫的《我生活的故事》。 　?。玻?/p>

7、一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪走了她的視力和聽(tīng)力，接著她也喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而她竟然以?xún)?yōu)異成績(jī)考入美國(guó)大學(xué)，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻(xiàn)身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)，贏得了世界的贊譽(yù)。 　　正音正字：　　 　　恙yàng　　怠dài　　呆滯dāizhì 　　詞語(yǔ)積累： 　　遙遙無(wú)期? 飽食終日? 無(wú)所事事? 耳聰目明? 視而不見(jiàn)? 聽(tīng)而不聞? 大吃一驚? 熟視無(wú)睹 　　親眼目睹? 五彩繽紛? 千姿百態(tài)? 一無(wú)所知? 大發(fā)雷霆? 落落寡合? 朝夕相守? 良師益友 　　拳腳相加? 愛(ài)不釋手? 不拘形式? 日復(fù)一日? 月復(fù)一月? 年復(fù)一年? 怪里怪氣? 妙趣橫生

8、 　　內(nèi)容分析： 　　在文中，海倫以一個(gè)殘疾人特有的敏感和細(xì)膩表達(dá)了這樣一種生活態(tài)度：每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。 　　人生短暫而漫長(zhǎng)，但是人們對(duì)短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復(fù)的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無(wú)所事事，結(jié)果一生虛度光陰，一事無(wú)成。 　　海倫認(rèn)為，人們之所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤首先是因?yàn)槿藗儗?duì)時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得未來(lái)的日子還很多；其次是對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。 　　針對(duì)人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點(diǎn)：把生命中的每一天都看作最后一天。 　

9、　對(duì)于擁有光明的人來(lái)說(shuō)，“假如給我三天光明”這個(gè)假設(shè)是沒(méi)有意義的。但是對(duì)于作者，“三天光明”卻是她一生的夢(mèng)想。正是對(duì)于光明的渴求，對(duì)于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實(shí)給我們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣理解和面對(duì)人生？健全的人所擁有的遠(yuǎn)比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問(wèn)問(wèn)自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個(gè)問(wèn)題，目的在于提醒人們珍惜時(shí)光，珍愛(ài)生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。 　　本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語(yǔ)言洗練、流暢，意味深長(zhǎng)。比如：“我們對(duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官

10、上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲　币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對(duì)生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對(duì)于生活中的真善美視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。等到某一天失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個(gè)“只有……才”的句式，說(shuō)明了這種“倦怠”已經(jīng)嚴(yán)重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛(ài)生活的良苦用心，也包含在這樣的語(yǔ)言之中。 　　質(zhì)疑思考： 　?。保拔覀儗?duì)待生命如此怠倦，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話(huà)在文中起什么作用？ “怠倦”具體指：飽食終日，無(wú)所事事，對(duì)生活沒(méi)有熱情。這句話(huà)在文中的作用是承上啟下。 　?。玻笆虑橥褪沁@樣，只有失去……才會(huì)想到健康的幸福”，這句話(huà)中“這樣”指什么？你怎么看待這句話(huà)？ 擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺(jué)得可貴。 　?。常畬?xiě)朋友從林中散步回來(lái)說(shuō)沒(méi)什么特別的東西是為了表明什么？ 明眼人往往對(duì)美好的事物熟視無(wú)睹。 　　４．從海倫·凱勒身上，你學(xué)到了什么可貴品質(zhì)？ 熱愛(ài)生活，珍惜生命，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。 　　５．假如給你三天光明，你會(huì)做什么呢？