2021-2022年六年級語文下冊 夜晚的實驗 2教案 蘇教版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 夜晚的實驗 2教案 蘇教版 預(yù)習(xí)提示 大自然是神奇的，有很多的事情、現(xiàn)象要我們同學(xué)去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一個實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠不用眼睛，卻能輕盈敏捷地來回飛翔，那么它們憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？讀了課文相信你就明白了。你們天生就愛懂腦筋，在平時肯定會做些小制作、小實驗，那怎樣才能寫好這些制作、實驗的過程呢？課文《夜晚的實驗》，就為我們提供了很好的示范。讀一讀課文，看看它是怎么來敘述的。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。 能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的

2、 意思及其所帶引號的用法。 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué) 習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)重難點 在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀們課文、復(fù)述課文。 在課文的學(xué)習(xí)中，體會斯帕杰科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，堅持不懈的精神，在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法 引導(dǎo)---自學(xué)法 “3＋5”教學(xué)模式 課時安排 三 課 時 教學(xué)過程 第一課時 激趣揭題 同學(xué)們知道嗎？超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)

3、療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實驗說起。 板書課題：夜晚的實驗(讀題) 看了課題，你想知道什么? (為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?) 初讀指導(dǎo) 自由讀課文，要求： 畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 檢查自學(xué)情況。 指讀生字詞，相機檢查字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 指名試讀課文，并檢查理解詞語掌

4、握情況。 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。 敏捷：(動作等)迅速而靈敏。 薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解) 洞察：觀察得很清楚。 領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。 恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解) 通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。 (板書： 蝙蝠 斯帕拉捷) 指導(dǎo)分段 第一段(第一自然段)：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第二—六自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第七—九自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)家對

5、超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 質(zhì)疑問難。 指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點”和“捺”。 第二課時 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實驗的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。 精讀指導(dǎo) 理解第一段： 默讀，口頭填空：斯帕拉捷（ ）時，常常看到（ ）現(xiàn)象，產(chǎn)生

6、好奇（ ）？ 交流。(板書：憑什么……) 朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?（觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強） A.他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。 B.蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? 指導(dǎo)朗讀。 （突出句中重點詞語，讀好疑問的語氣。） 理解第二段 實驗的情況怎樣？ 默讀，思考：（一）整體把握，梳理線索。 首先請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著

7、填表。 實驗順序 實驗設(shè)想 實驗想象 實驗結(jié)果 實驗后反思 斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？ 斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 A.蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 B.堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松 C.全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行 D.堵住耳朵 很快就跌落到地，亡 一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復(fù)呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪—次實驗? (第一次) 輕讀第二、三自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流

8、，相機點撥。(指名讀有關(guān)語句并概括) A.先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結(jié)果 思考 ) B.提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回時，不由得驚叫起來，為什么?(事實完全出乎他的意料) C.“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評議。 默讀第四—六自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括，再讀有關(guān)語句) A.第四自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及

9、第二次實驗后的猜想。 B.第五自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。 提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細地加以描寫呢? (因為結(jié)果與先前截然不同) C.第六自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn) (板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是……) 指導(dǎo)朗讀。 注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。 重點指導(dǎo)讀好第三、四自然段中的三個問句和第六自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀，齊讀。 課堂小結(jié) 這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。 從這一段的敘述中，你感受到斯

10、帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休) 指導(dǎo)復(fù)述實驗過程 分部分復(fù)述； 借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進行。 同桌試述，指名復(fù)述，評議。 完整復(fù)述。 指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。 讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)? (要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等) 過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢? 精讀指導(dǎo)(第三段) 自由讀第三段，概括回答。

11、 指名讀第七自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢? 說說句中引號的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體，通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 引讀第八自然段和第九自然段的前半部分。 指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示) 把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。 (板書：超聲波) 齊瀆課文最后一句。 說說讀懂了什么。(實驗造福了人類) (板書：巨大恩惠) 又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)? (科學(xué)家前仆后繼地進行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也 應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立

12、志造福人類。 檢測題 人類從動物身上揭開了許多奇妙的現(xiàn)象，并受到啟發(fā)發(fā)明了許多對人類有用的東西，如人們從魚的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。像這類例子還有很多很多，你知道多少呢？請把你知道的寫下來。 　　（提示：可以通過閱讀書籍、報紙，或者上網(wǎng)查找，或者問你的爸爸媽媽，去更多地了解。） 　　平時在自然課上，或者其它一些課本，同學(xué)們一定看過或者參與過一些實驗，你能把其中的一個實驗的過程生動地寫下來嗎？ 　　（提示：注意要按照實驗的順序、步驟來寫，寫清楚每一步做什么，讓人一看就明白。） 板書設(shè)計 　夜晚的實驗　　　　　 蝙蝠夜行　　　　引起好奇 　　　　 　堵住眼睛　　輕盈敏捷

13、 多次實驗　　堵住鼻子　　敏捷輕松　得到結(jié)論 　　　　 　涂滿全身　　沒有影響 　　　　　堵住耳朵　　碰撞跌落 引發(fā)研究　　　　帶來恩惠 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 大孔雀蛾的晚會 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.會認15個生字，會寫8個生字。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過重音、停頓和語調(diào)來表達自己讀文所體會到的感情。 4.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點進行敘述的方法。 教學(xué)難點 閱讀教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會各種說明事物

14、的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達中加以運用。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進一步學(xué)習(xí)生字新詞 二、檢查學(xué)生對生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進一步認讀、理解 1．隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。 2．快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。 三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。 四、教師檢查自學(xué)情況，學(xué)生匯報。 第二課時 一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲 1．由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，

15、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進入到課文的學(xué)習(xí)。 2．認真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。 二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次 三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1．指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點，能抓住文章的重點，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。 2．全文抓住重點詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫？哪些是側(cè)面的襯托？ 4．在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。 5．倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。 6．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。 四、總結(jié)全文 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識！讓學(xué)生自主梳理總結(jié)。 板書設(shè)計 大孔雀蛾的晚會 大孔雀蛾的外形特點 大孔雀蛾晚會發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果