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1、2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版
教學目標：
1.理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2.學會生字新詞。
3.完成課后練筆。
4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
教學重點：
理解課文的思想內容，完成練筆。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
你家中有花嗎？談談你的感受。
二、檢查預習
1.指名按自然段朗讀課文。
2.同學們已經預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？
2、
三、通過讀課文，給課文分段
1.學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？
2.討論：課文可以分三段。
?。?） （2—6）?。?）
四、抓住重點，理解課文內容
1.“奇花異草”是什么意思？
作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？
2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？
3.作者為什么說他“可得感謝它們”？
用課文里的話說一說。
因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
4.全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認
3、為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
5.什么是“秉燭夜游”？
6.為什么作者“也有傷心的時候”？
7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？
五、作業(yè)
1.熟讀課文。
2.試背最后一自然段。
第二課時
一、復習舊課，學習生字
1.指名分自然段朗讀課文。
2.齊背最后一段。
3.檢查生字讀音。
4.指導識記字形。
二、再讀課文，概括中心
1.提出要求：
朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？
2
4、.自由讀課文，討論。
3.討論交流。
4.概括中心思想。
三、練習給課文編提綱
1.自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的？
2.討論交流。
?。?）文章題目：養(yǎng)花
?。?）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。
?。?）材料安排：
a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。
b、具體講養(yǎng)花的樂趣。
c、總結養(yǎng)花的樂趣。
四、指導朗讀、背誦
1.范讀。
2.學生有感情朗讀課文。
3.練習背誦你喜歡的自然段。
五、作業(yè)
1.練習有感情朗讀課文。
2.練習背誦你喜歡的自然段。
5、
附送：
2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 2教案 浙教版
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1.引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。
2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教具準備：
課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片
教學過程：
一、興趣導入
課前播放錄音《趵突泉》，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。
師問：誰知道這篇散文的作者是誰？
你對作者
6、了解多少？說一說。
生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡介”及作者的照片。（指名讀）
師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧！（板書課題《養(yǎng)花》）
二、初步學習課文
檢查字詞（播放課件）
1.讀生字（排火車讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸
2.板演易錯生字（置秉載）
（1）置：如何記住這個字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結構）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。
?。?）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部
7、再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。
?。?）載：是什么結構？——半包圍結構，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。
3. 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍）
出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死
檢查課文分段
4.師：同學們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。（指名分段）
出示課件：全文共——個自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討）
小結：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段獨立成段。
三、深入學習
8、課文，感悟課文
1.學習課文第一段。
?。?）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。
?。?）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。
（指名多遍讀出“愛花”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的）
2.學習第二段。
?。?）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生評價）
?。?）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話。
“大雨傾盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。）
板書：養(yǎng)易活花
9、 3.學習第三段。
?。?）這一段共有幾句話？指名6位學生接讀，其他學生品評。
?。?）這段中有一個符號[ ]，誰知道它表示什么？（多音字）
?。?）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。（得載）
（4）“三年五載”什么意思？說一句話。
?。?）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？
板書：怎樣養(yǎng)花
4.學習第四段。
?。?）快速自由朗讀這一段
?。?）出示課件
幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞
10、動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎
A、加標點（可是……這難道不是真理嗎）
B、把最后一句改成陳述句。
C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？
板書：需要勞動
5.學習第五段。
?。?）放幻燈及這段錄音
（2）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片）
?。?）“秉燭夜游”中“秉”何意？
?。?）用//把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字）
第一層：寫_____花。第二層：寫_____花。第三層：寫_____花。
從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？
11、 板書：共享其樂
6.學習第六段。
快速自由朗讀并說出段意
板書：也有憂愁
7.學習第七段。
?。?）齊讀課文
?。?）背誦課文，出示課件
有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____。即_____又_____，這就是_____。
這段話共_____句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了_____的樂趣。也是對全文的_____。表達了作者高尚的_____情趣。
板書：其樂無窮
四、總結全文并板書
養(yǎng)花之樂，勞動亦樂，成果之樂，給人啟迪
五、小練筆
選擇一種你喜歡的花草，寫一篇短文。要寫出這種花的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受，字數不限。（選讀優(yōu)秀的短文品評）
2021-2022年六年級語文下冊 養(yǎng)花 1教案 浙教版
