2021-2022年六年級美術上冊 巧用瓶蓋—人物教案 北京版

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1、2021-2022年六年級美術上冊 巧用瓶蓋人物教案 北京版教學目標：認知目標：了解瓶蓋的多種穿接方法，體驗廢舊材料再利用的創(chuàng)作規(guī)律。技能目標：能靈活運用瓶蓋的材料特點，進行多種造型人物創(chuàng)作。情意目標：在體驗媒材與藝術創(chuàng)作的實踐過程中，培養(yǎng)學生善于運用廢舊材料進行藝術創(chuàng)造的習慣，感悟用自己靈巧雙手創(chuàng)造生活的樂趣。教學重點：運用瓶蓋材料，制作能活動的人物造型工藝品。教學難點：靈活運用材料特點進行創(chuàng)新制作人物造型工藝品。作業(yè)要求：創(chuàng)作一個或一組瓶蓋人物造型。教學準備：教師：教材、課件，瓶蓋人物工藝品，示范用具。學生：教材、打好眼的瓶蓋，電線，鉗子，剪刀等創(chuàng)作所需材料。（注：瓶蓋打眼可用尖一點的剪刀

2、直接按住瓶蓋打眼，打眼過程中提醒學生注意安全。若瓶蓋較厚且堅硬，建議換軟些瓶蓋來制作。也可請家長或老師協(xié)助完成打眼工作）教學過程：教師活動學生活動教 學 意 圖一、組織教學: 做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。穩(wěn)定情緒、集中精神二、導入新課: 1分鐘 1 欣賞課本中瓶蓋人物作品及小組內的瓶蓋人物工藝品。2 設問：“你認為瓶蓋人物最吸引你的地方是什么？”板書： “生活需要好創(chuàng)意！”學生欣賞并玩一玩瓶蓋人物工藝品。談對瓶蓋人物的感受。欣賞課件中利用廢舊瓶蓋與瓶子材料創(chuàng)作的人物造型工藝品與筆筒。調動學生對生活中廢舊材料再利用的意識與興趣。三、講授新課： 15分鐘1 引

3、導學生分析出巧用瓶蓋的方法（板書）。問題一：想一想瓶蓋的色彩與創(chuàng)作有什么關系？問題二：瓶蓋的大小與創(chuàng)作有什么關系？問題三：作者是如何巧用瓶蓋形狀進行設計的？問題四：想一想，瓶蓋厚度再制作中起什么作用？2 引導學生了解瓶蓋人物制作方法。 （1）鼓勵學生嘗試將瓶蓋穿接成人的造型，并再穿接過程中將遇到的解決不了的困難提出來。（2）教師指導演示電線打結，擰扣的手法。（3）課件補充，介紹多種穿接方法。各小組根據問題，研究瓶蓋人實物。課件分析總結（板書）（1) 奧運瓶蓋人物巧用瓶蓋的色彩。（2) 紅繩娃娃巧用瓶蓋的大?。?) 大頭兒子，小頭爸爸巧用瓶蓋的形狀（4) 舞蹈人物巧用瓶蓋厚度學生嘗試穿接瓶蓋成人

4、形。提出困難學生跟隨教師學習使用鉗子打結，擰扣的方法。啟發(fā)學生，了解如何運用材料特點進行有主題的創(chuàng)作思路及方法。學習瓶蓋人物的基本制作方法。四、創(chuàng)造與實踐 20分鐘考一考：（1）出示：奧運會各國運動員賽跑的場面（2）命題創(chuàng)作：幸福的一家人 。 （3）學生也可自選題目進行創(chuàng)作。（提供給學生多幅人物造型圖片參考） 每兩個小組選擇一個主題進行創(chuàng)作，要求兩個小組創(chuàng)作出來的人物造型不能相同。請學生根據組內大小，色彩，薄厚不同的瓶蓋及數(shù)量組合不同（可選擇瓶子，筆帽等替代瓶蓋材料）進行創(chuàng)作。訓練學生靈活運用瓶蓋材料的構思的能力，進一步鞏固“巧用瓶蓋”的方法。豐富學生在選擇媒材與藝術創(chuàng)作過程中的實踐經驗。培養(yǎng)

5、學生小組團結諧作能力。五、課堂評價 4分鐘 1.組織學生進行作品展示、欣賞。（1）學生介紹本組作品：可邊擺出瓶蓋人物不同動態(tài)邊介紹創(chuàng)作意圖。（2）可與相同主題小組進行研討。2教師將瓶蓋人物從不同角度與擺出來的多種姿態(tài)進行拍攝。（課余時間將照片組成連環(huán)圖畫形式進行有故事情節(jié)或動畫片放映形式，于下節(jié)課堂欣賞）3收拾用具。比較兩組之間創(chuàng)作中，選用材料與構思的差異。學生之間相互交流創(chuàng)作經驗，取長補短。學生交流作品，享受作品帶給自己的樂趣。學生感悟：只要做個有心人，就能將周圍的廢物變“寶物”。（板書）相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。感受瓶蓋人物作品創(chuàng)作的成功。所帶給大家的樂趣！激勵學生善于利用身

6、邊的廢舊材料，經過動腦筋，勤動手，就能創(chuàng)造出美化環(huán)境，陶冶我們生活的美好事物。增加生活樂趣！第二課教師活動學生活動教 學 意 圖一、組織教學: 做好上課準備，檢查打好眼的瓶蓋材料，并說明使用鉗子等工具注意事項。穩(wěn)定情緒、集中精神二、講授新課: 1播放一段用瓶蓋人造型，拍攝的木偶動畫片。（結合課本劇情，或學生自編故事等內容編排的動畫片，片中道具也是用廢舊材料進行創(chuàng)作的）2 欣賞課件：撐桿跳賽跑（學生上節(jié)課堂作業(yè)）設問：你還能聯(lián)想出哪些關于體育項目或生活游戲場面呢？欣賞問題：片中出現(xiàn)的人物，景物，道具，或故事情節(jié)給你帶來怎樣的啟發(fā)呢？學生欣賞并回答問題。調動學生繼續(xù)瓶蓋人物創(chuàng)作情感。激發(fā)學生聯(lián)想出

7、人物較多場面或帶有連續(xù)性活動的創(chuàng)作主題內容。三、創(chuàng)造與實踐 20分鐘以小組為單位，合作完成“奧運主題”“游戲”的瓶蓋人物群體創(chuàng)作，并添加環(huán)境。 1 小組選題2 組長分工，組員領任務3 共同創(chuàng)作培養(yǎng)學生小組合作學習能力。拓展瓶蓋人物的單純人物造型創(chuàng)作思維。四、課堂評價 4分鐘 1.組織學生進行作品展示、欣賞。2收拾用具。結合巧用瓶蓋材料進行創(chuàng)作的方法，全班交流作品，進行評議。評選：最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎，最佳合作獎。相互學習，培養(yǎng)學生分析、欣賞作品的能力。培養(yǎng)學生有目的評價能力。板書設計：草圖教學反思：通過觀察、感悟和分析，學生了解瓶蓋在色彩、大小、厚度、形狀等方面的不同特點，并根據其不同特點，創(chuàng)

8、造出栩栩如生的人物形象。體現(xiàn)美術活動的獨特魅力，培養(yǎng)獨到的審美情趣和良好的環(huán)保意識。附送：2021-2022年六年級美術上冊 巧用肌理 1教案 湘美版教學目標：情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。 教學準備：用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。教學過程： 一、觸覺和視覺感受，活動導入。 1摸一摸，猜一猜 準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。 教師將學

9、生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。 實物材料和拓印工具 二、提供空間，主動學習 1拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2組織室內外活動 （1）規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返hui教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。 （2）規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 三、提供材料，探究其它拓印方法 提問學生除了摹印外，

10、你還知道其他的拓印方法嗎？ 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 （1）說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的？ （2）當你拓完作品心中有什么感受？ （3）說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？ （4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。 2引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學生作業(yè) 五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。