2021-2022年六年級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化5教案 教科版

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1、2021-2022年六年級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化5教案 教科版 ????????????????????????????????????? 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1.知道小蘇打和醋混合產(chǎn)生了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。 2.知道二氧化碳?xì)怏w的特征。 過程與方法： 能夠通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出結(jié)論。 情感、態(tài)度、價值觀： 讓學(xué)生懂得只有足夠的證據(jù)，才能得出正確的結(jié)論，得出正確的結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。 重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。 難點(diǎn)：對于實驗的合理推想和論證。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片。 教學(xué)過程： 一

2、、觀察小蘇打和白醋 1.這節(jié)課老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩種物質(zhì)（白醋和小蘇打）。你們在哪里見過這兩種物質(zhì)，知道它們各有什么用處嗎？（提示學(xué)生：今后在科學(xué)課中不要隨意去嘗、聞實驗物品） 2.請各小組仔細(xì)觀察這兩種物質(zhì)并做好實驗記錄。 3.各小組匯報觀察記錄。 二、觀察小蘇打和白醋混合后的變化 1.如果把這兩種物質(zhì)混合起來會怎么樣呢？ 2.你們認(rèn)為它們該怎樣混合？實驗時要注意些什么？ 3.確定方案后學(xué)生開始實驗，提示學(xué)生實驗時注意安全并做好記錄。 4.小組匯報： 你看現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 其他小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？ 5.剛才的實驗我們最明顯的發(fā)現(xiàn)是什么？ 6.你們認(rèn)為泡泡中是什么？在

3、我們不知道它是一種什么物質(zhì)時，最好的方法是什么？（實驗）讓我們一起來實驗來看看這種氣體它有什么性質(zhì)？ 三、驗證它們混合后產(chǎn)生了什么氣體 （一）蠟燭火焰的觀察 1.點(diǎn)燃的蠟燭在空氣中燃燒，把剛產(chǎn)生的這種氣體像倒水一樣倒在蠟燭火焰上。 2.小組實驗并注意觀察。 3.剛才的實驗?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 4.小組匯報。 5.大家玩過氫氣球嗎？如果手一松，氫氣球就會飛走，這是為什么？ 6.剛才這個實驗我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)？ （二）火柴的燃燒實驗 1.觀察一只空瓶和實驗后裝有二氧化碳的瓶子，它們有沒有不一樣的？ 2.（教師示范）觀察點(diǎn)燃的火柴在空氣中的現(xiàn)象，再觀察把點(diǎn)燃的火柴放在實驗后

4、裝有二氧化碳的瓶子的現(xiàn)象，點(diǎn)燃的火柴有什么變化？ 3.剛才這兩個實驗我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)？光憑這二個性質(zhì)我們能推斷這是什么氣體嗎？ （三）小結(jié)得出結(jié)論 科學(xué)家通過大量的實驗證明了這種氣體是二氧化碳，是空氣的組成部分，我們把這兩種物質(zhì)混合后產(chǎn)生新物質(zhì)的變化稱它為化學(xué)變化。 四、課堂延伸 1.在生活中同學(xué)在哪里可以找到二氧化碳。 2.實驗后的小蘇打還是小蘇打嗎？留下液體還是醋嗎？ 板書設(shè)計： 小蘇打和醋的變化 ??? 小蘇打+ 醋????? 氣體（二氧化碳CO2） ??? ????混合?????????? 新物質(zhì)（化學(xué)變化） ? 附送： 2021-2022年六年

5、級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化6教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念 小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的氣體。 2.過程與方法 通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確的結(jié)論。 3.情感態(tài)度價值觀 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：四人小組：小蘇打、白醋、帶蓋的標(biāo)本瓶、火柴、蠟燭、鑷子 教師：除準(zhǔn)備學(xué)生的材料外，并準(zhǔn)備課件 三、教學(xué)過程： （一）觀察小蘇打和白醋： 1.師說：老師這里有一包東西，大家觀察一下，看這包東西有什么特點(diǎn)，是什么東西

6、（分發(fā)給各組一包小蘇打）。 ?? 2.匯報：得出小蘇打特點(diǎn)。（PPT） ???3.出示裝有白醋的標(biāo)本瓶，看瓶里裝著什么物體，其有什么特點(diǎn)？（PPT） ??（三）小蘇打和白醋混合后的變化 1.預(yù)測：小蘇打和白醋混合后，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2.師讓指出實驗時著重要觀察的注意點(diǎn)。（PPT） A.將小蘇打倒入瓶中后，要蓋上瓶蓋。 B.仔細(xì)觀察瓶內(nèi)小蘇打和白醋有什么變化？（看、聽、摸） C.摸一摸瓶外玻璃，有什么感覺。 D.將觀察結(jié)果記錄在書P33表中。 3.分組交流匯報。（PPT） 現(xiàn)象：有大量白色泡沫產(chǎn)生，聽到嗤嗤聲。玻璃杯外壁有點(diǎn)涼的感覺。 （四）研究小蘇打和白醋反

7、應(yīng)產(chǎn)生的氣體。 ⑴　提問： A.你對發(fā)生的現(xiàn)象是如何解釋的？依據(jù)是什么？ B.小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生了大量氣體，這是什么氣體？ C.你準(zhǔn)備怎樣來檢驗？ ⑵　實驗方法一：將燃燒著的細(xì)木條伸進(jìn)杯子里。（師先演示，提醒學(xué)生不要做） 誤認(rèn)一：認(rèn)為將燃燒的木條伸進(jìn)瓶子內(nèi)后，沒有二氧化碳也會熄滅。對此教師演示一個空瓶子伸進(jìn)后，看火柴能在瓶內(nèi)燃燒幾秒，讓學(xué)生數(shù)數(shù)。 誤認(rèn)二：認(rèn)為伸進(jìn)瓶內(nèi)的木條熄滅是被水浸滅的，對此，教師提醒學(xué)生不要將火柴碰到瓶底。 ⑶實驗方法二：將杯子中的二氧化碳?xì)怏w倒到燃燒的蠟燭上，看其是否熄滅。 ⑷ 確定幾組用實驗一方法研究，幾組用實驗二方法研究。 ⑸ 全班交流。

8、瓶內(nèi)的氣體能使火熄滅。 提問：能使火熄滅氣體能不能一定二氧化碳?xì)鈫?？（師：氬氣、氙氣等? ⑹指名閱讀課文P32 相關(guān)內(nèi)容。 （PPT）得出二氧化碳?xì)獾奶攸c(diǎn)： 要點(diǎn)：?⑴無色 ⑵無味 ⑶透明?、缺瓤諝庵亍、刹恢С秩紵? （五）引導(dǎo)小結(jié)：板書：小蘇打+醋 二氧化碳+？ ⑴　觀察玻璃杯里的液體，討論： 小蘇打還在嗎？ 留下的液體還是白醋? （2）師在學(xué)生猜測基礎(chǔ)上給予必要說明。 板書：小蘇打+醋 二氧化碳+水+醋酸鈉 四、板書： 4小蘇打和白醋的變化 小蘇打+醋

9、 二氧化碳+水+醋酸鈉 五、課堂練習(xí)： 1.將白醋倒入小蘇打產(chǎn)生的氣體是（ ） A.二氧化碳 B.空氣 C.氧氣 D.氮?dú)? 2.第六小組在做小蘇打與白醋混合實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白色氣泡，四位同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象分別做出如下判斷，判斷比較正確的是（ ） A.小明說，根據(jù)現(xiàn)象，可以判斷，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。 B.小強(qiáng)說，根據(jù)現(xiàn)象，可以判斷，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了氣體。 C.小王說，根據(jù)現(xiàn)象，無法判斷。 3.第六小組在做小蘇打與白醋混合實驗時，為確定瓶內(nèi)是不是二氧化碳?xì)怏w，就把一枚燃燒著的火柴

10、放進(jìn)瓶子內(nèi)，當(dāng)燃著的火柴到達(dá)瓶子中部時，火柴熄滅，四位同學(xué)分別做出如下結(jié)論，結(jié)論正確的是（ ） A.小明說，根據(jù)現(xiàn)象，可以斷定，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的就是二氧化碳?xì)怏w。 B.小強(qiáng)說，根據(jù)現(xiàn)象，只能推斷，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的可能是二氧化碳?xì)怏w。 C.小王說，根據(jù)現(xiàn)象，可以斷定，小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的就是一氧化碳?xì)怏w。 D.小玲說，根據(jù)現(xiàn)象，無法判斷什么。 4.將白醋倒入盛有小蘇打的杯子中，有_____產(chǎn)生,聽到_____聲。手摸上去感覺到____，這種物質(zhì)能使燃燒的蠟燭 。 5.小蘇打和白醋混合后，留在杯子中的液體還是白醋。 （ ） 6.小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生的是一種無色、無味、不幫助燃燒的氣體。 （ ）7、做小蘇打和白醋混合實驗時，如果小蘇打是1匙，白醋放（ ）匙正好反應(yīng)。