2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水滴里的生物 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水滴里的生物 1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物； 知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界； 知道微生物分布廣泛，種類繁多。 過程與方法： 能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物； 能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物； 能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的； 體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣 2.技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

2、 三、教學(xué)過程： （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣 （1）學(xué)生觀察水樣 （2）學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？ （3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？ （4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡) （二）引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)?。? （1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。 （2）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào) ①反光鏡不能直接對(duì)著太陽

3、，否則會(huì)傷害眼睛； ②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； ③不能用手觸摸目鏡和物鏡。 ④輕拿輕放。 （三）組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物 （1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本 ①談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。 ②學(xué)生分組觀察。 （在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視） ③匯報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？ （匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進(jìn)行描述） （2）認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物 ①小組制作小組采集水樣觀察玻片 ②自主觀察 ③匯報(bào)交流：說說自己小組采集

4、的水樣中有什么 （3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 （4）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物 （四）閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí) （1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。 ①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?

5、 ②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。 ③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？ （2）認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。 利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水滴里的生物 2教案 蘇教版 教學(xué)目的： 過程與方法 ●能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物； ●能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物； ●能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。 知識(shí)與技能 ●認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物； ●知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界； ●知道微生物分布廣泛，種類繁多。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的； ●體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1、 了解顯微鏡的基本構(gòu)造。 2、 知道水中有微小生物。 3、 了解微生物的發(fā)現(xiàn)。 4、 初步認(rèn)識(shí)到微生物種類多、分布廣、數(shù)量大，知道細(xì)菌、霉、病毒都是微生物。 教學(xué)材料 放大鏡、顯微鏡、水樣 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/ 教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 一、引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣 1．學(xué)生觀察水樣：課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？ 2．學(xué)生匯報(bào)。 3．學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報(bào)。你是用什

7、么方法觀察到這些結(jié)果的？ 4．談話：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡) 5．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個(gè)世界呢？ 引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。 目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本） 反光鏡（反射光線、 照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本） 鏡臂 通光孔 鏡座 探索和調(diào)查 二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造 1．講述：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

8、 2．學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。 3．教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。 4．使用顯微鏡觀察時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： （1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛； （2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； （3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。 三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣 1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。 2．學(xué)生分組觀察。 （在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察） 3．匯報(bào)交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子

9、的?在運(yùn)動(dòng)嗎? （匯報(bào)時(shí)教師用多媒體實(shí)物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述） 4．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 5．認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示——水中各種常見微生

10、物） 四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí) 1．學(xué)生閱讀列文虎克的故事。 （1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎? （2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。資料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷蘭的代爾夫特。幼年沒有受過正規(guī)教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店當(dāng)學(xué)徒。20歲時(shí)回到代爾夫特自營綢布店。中年以后被代爾夫特市長(zhǎng)指派做市政事務(wù)工作。這種工作收入不少，又很輕松，使他有較充裕的

11、時(shí)間從事他自幼就喜愛的磨透鏡工作，并用之觀察自然界的細(xì)微物體。由于勤奮及本人特有的天賦，他磨制的透鏡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其同時(shí)代人。他制造的放大透鏡以及簡(jiǎn)單的顯微鏡，形式很多；透鏡的材料有玻璃、寶石、鉆石等。他一生磨制了 400多個(gè)透鏡。他的遺物中有一架簡(jiǎn)單的透鏡,其放大率竟達(dá)270倍?！　? （3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么? （4）學(xué)生自由發(fā)言。 2．認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。 （1） 組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識(shí)在空氣中、土壤里、動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。 （2） 談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒

12、有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。 了解顯微鏡的基本構(gòu)造。 通過顯微鏡觀察水樣，知道水中有微小生物。 了解微生物的發(fā)現(xiàn)，引出微生物的概念。 回顧和解釋 四、拓展活動(dòng) 用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。 初步認(rèn)識(shí)到微生物種類多、分布廣、數(shù)量大，知道細(xì)菌、霉、病毒都是微生物。