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1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 化石告訴我們什么教案3 第一課時(shí) 蘇教版
一、教材分析
教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)）
科學(xué)探究：
能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并設(shè)法找到答案。
運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。
通過(guò)觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。
制作化石模型。
科學(xué)知識(shí)：
知道生物是不斷進(jìn)化著的。
了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。
認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。
知
2、道化石的成因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解化石的形成過(guò)程以及化石的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解科學(xué)家面對(duì)化石 引發(fā)的困惑
二、課前準(zhǔn)備
教師：
化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。
學(xué)生：
毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。
三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
構(gòu)思與調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
1.談話：關(guān)于化石，你們已經(jīng)知道些什么？
學(xué)生交流
二、認(rèn)識(shí)什么是化石
1.提問(wèn)：教材上的圖片是什么化石
2.出示一塊真的化石，讓學(xué)
學(xué)生交流，并說(shuō)出推斷依據(jù)
生親手摸一摸
3、，看一看。
3.小結(jié)：化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年以前死亡生物的殘骸或遺跡，如：骨骼、外殼、葉子、腳印等。
三、了解化石形成的過(guò)程
1.談話：化石這么神奇，請(qǐng)大家猜猜它們是怎么形成的？
2.多媒體演示化石的形成過(guò)程，學(xué)生觀看。
3.提問(wèn)：請(qǐng)用自己的話來(lái)概括一下，化石是怎么形成的？
4.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
學(xué)生猜測(cè)
四、制作印記化石模型
1.教師演示印記化石模型制作方法。
2.提問(wèn)：在制作過(guò)程中有沒(méi)有什么要注意的地方？
3.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
4.學(xué)生制作印記化石模型，教師適時(shí)指導(dǎo)
5.各做展示做好的作品，交流感受。
小結(jié)：并不是所
4、有的生物都會(huì)形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件，和漫長(zhǎng)年代的沉淀變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，沒(méi)有被開采出來(lái)，所以每一塊化石都是非常珍貴的。
學(xué)生回答并制作印記
板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)后記（反思）
附送：
2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 各種各樣的能量教案3 第一課時(shí) 蘇教版
一、教材分析
教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)）
科學(xué)知識(shí)
能量能使物體動(dòng)起來(lái)；能量有很多種形式，聲、光、電、熱都是能量的形式；能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。
科學(xué)探究
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、資料和實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)能量，了解周圍存在的能量和形式；經(jīng)歷光、熱、聲是否
5、是能量的探究過(guò)程；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)能量的知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
能積極地從事有關(guān)能量的探究活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流；在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究能量的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)食物. 燃料中的能量。
二、課前準(zhǔn)備
教師：
課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實(shí)驗(yàn)表格。
學(xué)生：
三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
構(gòu)思與調(diào)整
一、導(dǎo)入揭題：
1.播放課件“本單元的小詩(shī)歌”——“我相信一定是有什么，托起風(fēng)箏在藍(lán)天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定
6、是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑。……我要用智慧的大腦，尋找這背后的神奇……”
生答：風(fēng)、水、太陽(yáng)。
2.?師問(wèn)：“你們知道是什么讓風(fēng)箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）
3.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)的呢？????
師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫能量。風(fēng)有風(fēng)能，水有風(fēng)能，太陽(yáng)有太陽(yáng)能。你還知道哪些能量的名稱？師相機(jī)板書。
生答。
二、討論各種能量的作用。
1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們
7、都有什么作用呢？
出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。
a.太陽(yáng)光可以使植物生長(zhǎng)，還能用來(lái)發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干…
b.熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?
c.電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，使電視機(jī)出圖像，使電瓶車跑起來(lái)……
討論后回答（看哪個(gè)小組說(shuō)得多）
學(xué)生回答：
二、討論各種能量的作用。
d.食物中的化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球……
e.水能可以使水車轉(zhuǎn)動(dòng)，可以發(fā)電，可以沖洗車輛……
f.聲能可以使紙片振動(dòng)，還能使水面泛波……
g.風(fēng)能……
3.師小結(jié)：太陽(yáng)能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學(xué)能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運(yùn)動(dòng)?？梢哉f(shuō)，我們生活中處處離不開能量，如果沒(méi)有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)都將停止。
板書設(shè)計(jì)
各種各樣的能量
太陽(yáng)光熱能
電能
水能
聲能
風(fēng)能
四、教學(xué)后記（反思）
2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 化石告訴我們什么教案3 第一課時(shí) 蘇教版
