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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 合理選用統(tǒng)計圖表1教案 青島版
教學(xué)過程
? 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
談話:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計圖表,誰能說一說,我們學(xué)過的統(tǒng)計圖表都有哪些?
學(xué)生回答:條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等。
談話:他們都有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生回答:
條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目;
折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物的變化情況;
扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比。
(教師根據(jù)學(xué)生回答,給予鼓勵評價)
【設(shè)計意圖】通過談話,回顧不同統(tǒng)計圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識,讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的梳理,為解決實際問
2、題奠定基礎(chǔ)。
二、實踐應(yīng)用,鞏固拓展
(一)自主練習(xí)2
1、出示統(tǒng)計表
談話:通過觀察,你認(rèn)為用那種統(tǒng)計圖比較合適?
學(xué)生首先獨(dú)立思考,然后討論交流,明確要突出數(shù)量多少的比較,選用條形統(tǒng)計圖更合適一些。
2、出示扇形統(tǒng)計圖
談話:如果用扇形統(tǒng)計圖表示喜歡西式快餐的消費(fèi)者的年齡情況,你能把扇形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成扇形統(tǒng)計圖,然后在與前面條形統(tǒng)計圖的比較中進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
(二)自主練習(xí)3 出示統(tǒng)計圖
?
談話:通過全國耕地面積變化情況統(tǒng)計圖,你能獲得那些信息?
學(xué)生根據(jù)圖中的信息,回答:全國耕地面積哪年最多,哪年最少?
談話:通過你的觀察,你認(rèn)為
3、我國耕地面積的變化趨勢怎樣?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?請課后查閱相關(guān)資料,分析這種變化的原因。
【設(shè)計意圖】統(tǒng)計知識的教學(xué)不是一個個知識點(diǎn)的接受,也不是一種技能的訓(xùn)練,重要的是一種意識、一種思想和理念的培養(yǎng)。通過觀察統(tǒng)計圖,讓學(xué)生能夠從中獲取一種信息,了解社會現(xiàn)狀,這對提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要。
附送:
2021-2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 合理選用統(tǒng)計圖表2教案 青島版
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
談話:同學(xué)們,還記得上節(jié)課查閱查閱資料的作業(yè)嗎?誰能說一說,造成耕地減少的原因是什么呢?
(學(xué)生相互交流)
二、鞏固練習(xí):
師:你能從圖中得到哪些信息?得到哪些數(shù)據(jù)?從哪幅圖
4、中得到的?
非洲
歐洲
北美洲
拉丁美洲
加勒比地區(qū)
亞洲
2050年世界人口分布預(yù)測圖
1957
1974
1987
xx
2025
2050
20
40
60
80
100
人口/億
世界人口變化情況統(tǒng)計圖
年代/年
2050年世界人口分布預(yù)測圖
歐洲
非洲
北美洲
拉丁美洲
加勒比地區(qū)
亞洲
0
10
20
30
40
50
60
?談話:(1)三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容?
(2)從哪幅
5、統(tǒng)計圖中你能看出世界人口的變化情況?
(3)2050年各洲人口的情況怎么樣?你能得到哪些有關(guān)世界人口情況的結(jié)論?從哪幅圖得到的?
請你根據(jù)圖片中的有關(guān)數(shù)據(jù)制作有關(guān)的世界人口情況的統(tǒng)計圖。
(學(xué)生自己展示制作的統(tǒng)計圖,并說明統(tǒng)計圖所表達(dá)的不同的含意)
從同學(xué)們制作的這三種統(tǒng)計圖中可以看出不同的問題選擇的統(tǒng)計圖也不一定相同。實際上在生活中我們常常根據(jù)不同的問題的需要來選擇不同的統(tǒng)計圖,達(dá)到我們不同的目的。
?
三、拓展應(yīng)用
談話:今天我們來欣賞一些“不同”的統(tǒng)計圖,想不想看一看?
(一)出示統(tǒng)計圖
談話:這些統(tǒng)計圖和我們學(xué)過的有什么不同?(學(xué)生回答)
實際上,他們都是什么統(tǒng)計圖?(折線統(tǒng)計圖)
通過觀察這些統(tǒng)計圖,你能知道什么?
(學(xué)生先觀察,再思考,然后自由交流。根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價,鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn))
【設(shè)計意圖】這三幅統(tǒng)計圖分別表現(xiàn)了我國農(nóng)村居民人均純收入、糧食產(chǎn)量、國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長情況,現(xiàn)實性很強(qiáng),觀察后再交流,使統(tǒng)計的知識與社會現(xiàn)狀相結(jié)合,學(xué)生既鞏固了知識,又拓展了視野。
(二)
這是世界人口增長趨勢、地球陸地面積分布情況,也是現(xiàn)實性很強(qiáng)的社會素材。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。之后,可以結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)延伸,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等渠道關(guān)注統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。