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1、魯教版小學品德與生活一年級下冊我換牙了教學設計教學目標:1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。2、體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。3、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點:1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學難點:1、幫助兒童學習刷牙的正確方法。2、認識到牙齒健康對身體的重要性。教學準備:1、學生課前準備:自帶牙刷 2、教學課件教學過程:一、猜謎語激趣導入,引入主題。 今天老師給大家出個謎語:“兄弟生來白又白,整整齊齊 排兩排,切菜舂米快又快,人人吃飯離不開”(出示謎語)猜一猜,這是什么?(學生
2、猜,指名說謎底)師:對。是牙齒,你們真聰明,今天我們就來學習有關牙齒的知識。(設計意圖:猜謎導入,激發(fā)了學生的學習興趣,為下面的學習做了很好的鋪墊。)師:現(xiàn)在請同學們張開你的小嘴,數(shù)數(shù)自己有多少顆牙。 我們同學的牙齒為什么不一樣多呢?對,有些同學的牙齒掉了,再長出來就叫換牙。很多同學正在換牙,換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。 同學們在換牙的時候肯定遇到過很多有趣的故事,快來給我們講一講吧! 那同學們想不想了解更多有關換牙的知識呢?今天就讓我們一起來學習我換牙了。(板書課題:我換牙了)二、認識乳牙和恒牙。 師:課前,老師已經(jīng)讓你們去問爺爺奶奶、姥姥姥爺,他們現(xiàn)在的牙掉了,還能長出來嗎?(讓學生交流課前
3、調查的情況,并試著說原因。)請聽:祖孫倆對話的錄音。(錄音內容:小朋友:“奶奶,我的牙都長出來了,您的牙怎么還沒長出來?”奶奶:“你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙!”小朋友:“什么是乳牙?什么是恒牙?”奶奶:“一個人一生會長出兩副牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉,再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了?!毙∨笥眩骸霸瓉硎沁@樣啊!”)師:聽了他們的對話,你知道了什么?指生回答。(設計意圖:讓學生從祖孫倆人的對話中了解“乳牙:和”恒牙“,引導學生嘗試通過向人詢問的方式了解有關牙齒生長常識,并學會用這樣的方法進行學習)三、活動探究、學習刷牙的正確方法 師:
4、原來乳牙長到一定的時候就會換掉,再長出的牙叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了。那換牙時我們應該怎樣做呢? 指生回答 師總結:對,應該多吃綠葉菜、不用牙齒咬鉛筆,還要每天都認真刷牙。是啊,我們的牙齒不僅吃多了糖,會長蛀牙,如果不經(jīng)常清潔我們的牙齒,也會長蛀牙。那么到底應該怎樣來刷牙呢?1出示牙模型,指名上臺演示刷牙,其他學生觀察并分析他的做法是否正確。2集體評議。3師演示正確的刷牙方法。小牙刷,手中拿,順著牙縫上下刷。里里外外都刷到,牙齒潔白我歡笑!邊教兒歌,邊用模型演示正確的刷牙的方法。 4出示刷牙的圖片,生唱刷牙歌,復習刷牙。 5兩人一個小組,利用小鏡子檢查練習。 6全班同學手
5、拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。 7師小結:刷牙時間最好要三分鐘,這樣才能徹底清潔牙齒。并且牙刷也最好要三個月?lián)Q一次。只要我們堅持每天正確刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。(設計意圖:通過組織學生討論獲得保護牙齒的健康常識;引導學生進行相應的模擬練習,從而使每個孩子掌握刷牙的方法)四、分析判斷:1、小組討論:怎樣才能保護好自己牙齒呢?2、學生自由發(fā)言:3、蘭蘭的故事(書4647頁圖)(設計意圖:組織學生結合自己的生活經(jīng)驗進行反思,認識食物殘渣對牙齒有損壞作用以及帶來的后果。)4、課件判斷正誤:這幾位同學做的對么?(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒;(對)(2
6、)小同學牙疼不到醫(yī)院救治;(錯,應馬上到醫(yī)院就診)(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯,不該用牙齒咬硬物)(4)晚上,一個小同學躺在床上吃糖;(錯,睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)(5)一個小女孩吃晚飯在漱口;(對)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)(設計意圖:讓學生判斷生活中的實例,知道以后再生活中如何去保護牙齒。)5、教師小結:保護牙齒非常重要,所以我們一定要堅持。 五、課外延伸 請同學們以后把自己早晚刷牙的情況記錄下來,每做到一次畫一個,看一看誰的最多。一周獲得14顆,就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。 同學們,只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,認真保護好自己的牙齒,堅持每天正確刷牙,老師相信每個人都會擁有一
7、口健康、漂亮的牙齒! 一年級品德與生活下冊第三單元 我換牙了腳本教學流程素材說明(一)激趣導入: 師:今天老師給大家出個謎語:“兄弟生來白又白,整整齊齊 排兩排,切菜舂米快又快,人人吃飯離不開?!辈乱徊?,這是什么?提供內容:謎語:“兄弟生來白又白,整整齊齊 排兩排,切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。 (二)活動設計:師:現(xiàn)在請同學們張開你的小嘴,數(shù)數(shù)自己 我們同學的牙齒為什么不一樣多呢?對,有些同學的牙齒掉了,再長出來就叫換牙。很多同學正在換牙,換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。同學們在換牙的時候肯定遇到過很多有趣的故事,快來給我們講一講吧!那同學們想不想了解更多有關換牙的知識呢?今天就讓我們一起來學習
8、我換牙了。(板書課題:我換牙了)認識乳牙和恒牙。師:課前,老師已經(jīng)讓你們去問爺爺奶奶、姥姥姥爺,他們現(xiàn)在的牙掉了,還能長出來嗎?(讓學生交流課前調查的情況,并試著說原因。)請聽:祖孫倆對話的錄音。師:聽了他們的對話,你知道了什么?(錄音內容:小朋友:“奶奶,我的牙都長出來了,您的牙怎么還沒長出來?”奶奶:“你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙!”小朋友:“什么是乳牙?什么是恒牙?”奶奶:“一個人一生會長出兩副牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉,再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了。”)三、活動探究、學習刷牙的正確方法師:原來乳牙長到一定的時候就會換掉,再
9、長出的牙叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會再長出來了。那換牙時我們應該怎樣做呢?指生回答師總結:對,應該多吃綠葉菜、不用牙齒咬鉛筆,還要每天都認真刷牙。是啊,我們的牙齒不僅吃多了糖,會長蛀牙,如果不經(jīng)常清潔我們的牙齒,也會長蛀牙。那么到底應該怎樣來刷牙呢?1指名上臺演示刷牙,其他學生觀察并分析他的做法是否正確。2集體評議。3師演示正確的刷牙方法。邊教兒歌,邊用模型演示正確的刷牙的方法。 4生唱刷牙歌,復習刷牙。 5兩人一個小組,利用小鏡子檢查練習。 6全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。 7師小結:刷牙時間最好要三分鐘,這樣才能徹底清潔牙齒。并且牙刷也最好要三個月?lián)Q一次。只要我們堅持
10、每天正確刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。 四、分析判斷:1、小組討論:怎樣才能保護好自己牙齒呢?2、學生自由發(fā)言:3、蘭蘭的故事4、課件判斷正誤:這幾位同學做的對么?出示牙模型,出示刷牙的圖片,唱刷牙歌:小牙刷,手中拿,順著牙縫上下刷。里里外外都刷到,牙齒潔白我歡笑!蘭蘭的故事(書4647頁圖)課件:(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒;(2)小同學牙疼不到醫(yī)院救治(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(4)晚上,一個小同學躺在床上吃糖;(5)一個小女孩吃晚飯在漱口;6)一位小姐姐早晚都刷牙。 五、課外延伸請同學們以后把自己早晚刷牙的情況記錄下來,每做到一次畫一個,
11、看一看誰的最多。一周獲得14顆,就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。同學們,只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,認真保護好自己的牙齒,堅持每天正確刷牙,老師相信每個人都會擁有一口健康、漂亮的牙齒。 教學反思:本節(jié)課通過有趣的謎語,朗朗上口的兒歌,的練習等,通過實際操作鞏固,使本節(jié)課在“活動化學習”的方式中學習知識。在現(xiàn)實生活中,就一年級孩子來說能堅持刷牙的很少。保護自己牙齒的意識淡漠,而大人們也常常只是把這些掛在嘴邊,能給予孩子正確指導的更少,針對生活中的這些現(xiàn)象,我特意增設了一些具有開放性的活動。如:正確刷牙方法的練習等等,應該說在教學的過程中突破了本節(jié)課的難點,其實我們也在和孩子們共同受益,共同收獲。本節(jié)課的教學從課改的新思想進行研究。一、生活性。本課教學從生活中來,到生活中去。在生活中學習,在學習中生活,緊緊圍繞學生生活來展開教學,以密切聯(lián)系學生生活的主題內容為載體,引導學生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學內容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如:為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學設計了學生的實踐活動,使學生更多的通過實際參與,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,而非僅僅依靠聽講來學習。