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1、不可丟掉的傳家寶
案例背景：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育要回歸生活，要重視生活的教育價(jià)值，特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，可見(jiàn)品德與社會(huì)課是生活中直接與孩子心靈對(duì)話(huà)的學(xué)科。應(yīng)該堅(jiān)持從人的現(xiàn)實(shí)生活世界出發(fā)。在品德與社會(huì)的教學(xué)中，要初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力，具有崇高的理想和社會(huì)責(zé)任感，旨在關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富他們的精神生活，提升他們的精神生活質(zhì)量，弘揚(yáng)個(gè)體的善良因素。
《“節(jié)儉日”里話(huà)節(jié)儉》教學(xué)案例六年級(jí)上冊(cè)《思想品德》一篇課文，其目的是：1.思考并且認(rèn)識(shí)節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)；2.認(rèn)識(shí)節(jié)儉的豐富含義。
課前，我想先了解一下我們班中同學(xué)們一天用多少零用錢(qián)
2、，一了解，我有點(diǎn)吃驚，大部分同學(xué)一天要用3——7元買(mǎi)零食等。這就是花都小學(xué)生個(gè)人支配的日用零花?？磥?lái)，對(duì)他們進(jìn)行節(jié)儉的教育勢(shì)在必行。于是，我一方面布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)儉的人和事例，另一方面了解班里學(xué)生在小辯論活動(dòng)中的正反雙方準(zhǔn)備的若干觀點(diǎn)，以便在學(xué)生活動(dòng)時(shí)加以引導(dǎo)。
在上課時(shí)，我先導(dǎo)入：自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活發(fā)生了很大的變化。特別是我們廣東，人民的生活水平有了很大的提高，生活富裕了許多。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待祖祖輩輩保持下來(lái)的節(jié)儉傳統(tǒng)呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16~17頁(yè)。
我趁機(jī)引導(dǎo)：教科書(shū)上的同學(xué)們進(jìn)行了很有意思的辯論。我們今天也來(lái)進(jìn)行一次這樣的活動(dòng)。大家可以參考教科書(shū)上同學(xué)們的發(fā)
3、言，把自己的看法講出來(lái)。
接著，我用課件板出辯論要求：每個(gè)小組分成正反兩方，發(fā)表各自的意見(jiàn)。最后共同綜合雙方的意見(jiàn)，從中總結(jié)出一些大家都能認(rèn)同的意見(jiàn)。
小組自由討論交流，我進(jìn)行巡視并給予啟發(fā)和幫助。
全班進(jìn)行小辯論活動(dòng)。各個(gè)小組派代表發(fā)表本組同學(xué)形成的共識(shí)。各代表七嘴八舌，針?shù)h相對(duì)，都想“駁倒”對(duì)方。
有的小組認(rèn)為：現(xiàn)在是新時(shí)代，新風(fēng)尚，節(jié)儉是老掉牙的話(huà)題，不值一提？另一小組的代表立刻反駁：節(jié)儉是每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該提倡的美德，這話(huà)題將與人類(lèi)永存。過(guò)去人們常說(shuō)：“浪費(fèi)是極大的犯罪。”……
我相機(jī)進(jìn)行板書(shū)，并且與學(xué)生討論、整理，綜合相同的意見(jiàn)，對(duì)不同的意見(jiàn)適當(dāng)引導(dǎo)。并趁機(jī)提醒學(xué)生：采用辯論的
4、形式，可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物。很多時(shí)侯，辯論的雙方并不是一方絕對(duì)正確，而另一方完全不正確，事實(shí)上可能雙方都有一定的道理。
最后，我進(jìn)行了小結(jié)，先肯定各個(gè)小組所整理的意見(jiàn)，然后講述了資料庫(kù)里的兩個(gè)小故事《德國(guó)人的節(jié)儉與富有》、《比爾.蓋茨財(cái)產(chǎn)的去向》，富有的德國(guó)人及比爾.蓋茨尚且尊崇節(jié)儉，更何況，在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)中，節(jié)儉一直是被贊許的美德，也是千百年來(lái)幾乎所有中國(guó)家庭的傳統(tǒng)。那么我們作為現(xiàn)代的中華兒女，在認(rèn)識(shí)了節(jié)儉的豐富含義后，就應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)。
案例反思：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)
5、學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體會(huì)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此淡化痕跡，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，對(duì)品德與社會(huì)課而言就顯得尤為重要。教材中同學(xué)們的小小辯論會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)儉的真正含義，現(xiàn)代人節(jié)儉的方式方法，從而認(rèn)識(shí)到節(jié)儉這種由來(lái)已久的傳統(tǒng)美德。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。
課始，讓學(xué)生以小組為單位，把自己事先搜集到的有關(guān)節(jié)儉的人或資料進(jìn)行自由交流討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)初步探討節(jié)儉的豐富含義，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)儉的豐富含義。又如在學(xué)文的過(guò)
6、程中，我創(chuàng)設(shè)了“小辯論”這樣一個(gè)活動(dòng)：要求學(xué)生用收集到的的資料進(jìn)行正方、反方的辯論，這樣設(shè)計(jì)，一方面發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，另一方面，把搜集資料后的反饋、事例的驗(yàn)證等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地融會(huì)在一起，起到了很好的鞏固認(rèn)識(shí)的作用。學(xué)生們?cè)谙敕皆O(shè)法駁倒方方的同時(shí)，也加深了自己對(duì)節(jié)儉的認(rèn)識(shí)。
2、及時(shí)處理教學(xué)中的“意外事件”。
在辯論這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們比較容易被辯論的形式吸引，尤其希望“駁倒”對(duì)方，以至出現(xiàn)一些情緒激動(dòng)的現(xiàn)象，面對(duì)教學(xué)中的意外事件，我冷靜對(duì)待、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到：采用辯論的形式，可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物。很多時(shí)侯，辯論的雙方并不是一方絕對(duì)正確，而另一方完全不正確，事實(shí)上可能雙方都有一定的道理。
3、注重情感激勵(lì)，督促自覺(jué)踐行。
教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自省自悟的同時(shí)，注重了積極的情感激勵(lì)。讓學(xué)生明確對(duì)自身的要求，并督促自覺(jué)踐行。如，以名人的故事進(jìn)行導(dǎo)行，激勵(lì)學(xué)生的情感。教師用富有德國(guó)人與名人的故事作結(jié)語(yǔ)，其實(shí)是督促他們自覺(jué)踐行的過(guò)程。
六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版
