2021-2022年二年級(jí)音樂下冊(cè) 音樂中的動(dòng)物教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

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1、 2021-2022年二年級(jí)音樂下冊(cè) 音樂中的動(dòng)物教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 這節(jié)音樂課總體來說還是較為成功的。反思教學(xué)中的得與失我深有感觸，總結(jié)點(diǎn)滴有助于提升本人在今后課堂中的教學(xué)能力。 一、和諧的師生關(guān)系使整堂課沐浴在輕松活潑、平等協(xié)助的學(xué)習(xí)氣氛中。在導(dǎo)入中老師帶領(lǐng)學(xué)生以開火成的形式巧妙的把學(xué)生帶到了美麗的村莊，在范唱過程中我用清新自然帶有表演的歌聲贊美了美麗的西班牙村莊，時(shí)而扮演歡迎的動(dòng)物們、時(shí)而又扮演成了其中的某個(gè)小動(dòng)物，伴隨歌曲又是演又是唱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。熱情似火的演唱與表演不僅讓孩子們深受鼓舞而且也感染了在座的所有聽課老師。 二、結(jié)合區(qū)音樂教學(xué)的

2、研究課題：“小學(xué)音樂教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練”。我大膽的把歌曲分為了。歡迎詞、小動(dòng)物的旋律演唱、邀請(qǐng)?jiān)~等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別通過先聽，感受情緒后，再讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)旋律的印象，又為唱好了歌曲。 三、在創(chuàng)編活動(dòng)中，學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，彌補(bǔ)了教師的不足，也拓展了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調(diào)能力。 四、在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題，還應(yīng)在今后的教學(xué)中加以注意，例如：在唱到聽小動(dòng)物叫聲中第二個(gè)聽時(shí)，學(xué)生總是唱的慢，在備課時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱的更好。 附送： 2021-2022年二年級(jí)音樂下冊(cè) 音樂小屋教案 人音版

3、 教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)表演 整體感受 師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著

4、音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！ 師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。 [設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。] 二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課 1.導(dǎo)入 師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”） 請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。 師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想

5、去嗎？ 生：想……　 2.師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面） 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。 3.（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？ 生：一片美麗的大森林 師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？ 師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖） A、× 　×　│××　○│××　××│×　　○‖ B、××　××│×　××│×　×·×│×　　○‖ （課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。? 師生相互交流。 ①師：我們現(xiàn)在來

6、做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范： 師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖ ② 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 ③ 組與組、生與生之間相互接龍。 [設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)] 4．（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊） 師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！ （ 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走

7、邊跳） 5．師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？ （課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。? ① ? ⑦ ② ? ⑥ ⑤ ④ ③ 注：游戲方法： 將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。 如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi） （生齊）1 3 1 3│1 3 1‖ 師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。 [設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)

8、了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)] 三、柳暗花明 樂中學(xué)歌 師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋 1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？ （課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。） 2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》 3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！ 4．歌詞教學(xué) 多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在

9、電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。 5．用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。 6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） 師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。 師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片） 生：是《快樂的小木匠》中的小熊。 師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑? 7．歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演 ①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴

10、奏,可自由組合。 師：看誰表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。 ②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演。 ③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。 [設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

11、四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合 1．師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？ 生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流） 2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！ 師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。 3．交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。 [設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。] 五、回歸歌曲 意猶未盡 1．師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！ 2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》 3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！ （音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。） [設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]