2022春人教版數(shù)學(xué)三下第八單元《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》word說課稿

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1、2022春人教版數(shù)學(xué)三下第八單元《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》word說課稿 我今天說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）稍復(fù)雜的排列問題”。? 一、說教材及學(xué)生學(xué)情分析? 在二年級(jí)上冊(cè)的教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)簡單的排列與組合的知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入?！币虼吮緝?cè)教材在學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)排列組合的數(shù)學(xué)思想及更為復(fù)雜排列組合問題。并根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的、有

2、條理的思考?！背醪脚囵B(yǎng)起學(xué)生有順序、全面的思考問題的意識(shí)。并且，排列與組合這一數(shù)學(xué)思想將一直影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，排列組合知識(shí)在生活生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨(dú)特性，學(xué)習(xí)時(shí)要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。為學(xué)生今后在高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的排列組合問題打下基礎(chǔ)。? 二、說教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)大綱的要求和教材的編寫內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力水平，本節(jié)課我做了如下教學(xué)目標(biāo)：? 1、學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、簡單的計(jì)算等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)。? 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有序

3、地、全面地思考問題的意識(shí)。? 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。? 4、使學(xué)生在探知新知的過程中，感知到生活處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。?? 這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，更多的注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感體驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重概念灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，更多體現(xiàn)了教材對(duì)數(shù)學(xué)廣角這一新增內(nèi)容的編寫意義。? 三、說教法學(xué)法? 根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生只需“通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)”即可，因此對(duì)于這部分問題的解決，根據(jù)學(xué)情測(cè)試可看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這類問題會(huì)采用非常直觀的畫圖法或是文

4、字描述法來解決。? 在課堂教學(xué)中，我通過小活動(dòng)把知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容串聯(lián)起來，盡量做到教師精講學(xué)生多練，使學(xué)生在玩中學(xué)、在實(shí)踐中體驗(yàn)，以達(dá)到課標(biāo)要求的在教師的引導(dǎo)下，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究的課堂教學(xué)模式。? 四、說教學(xué)流程? 第一部分：活動(dòng)導(dǎo)入。? 利用小明開皮箱密碼鎖這一情境進(jìn)入教學(xué)，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)是枯燥的，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。? 第二部分：借助活動(dòng)，體驗(yàn)搭配? 這一環(huán)節(jié)，圍繞1、3、5組成兩位數(shù)這個(gè)簡單數(shù)字排列問題，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以小組合作，通過討論的方式主動(dòng)獲取知識(shí)，教師只是在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生從始至終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的全過

5、程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。? 在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)找不全或是重復(fù)的情況，這時(shí)，我不直接告訴學(xué)生那種答案對(duì)，而是讓學(xué)生自己分析、判斷，找出搭配過程中出現(xiàn)的問題，找到正確答案。為了讓學(xué)生能歸納出搭配的方法，我利用課件演示，搭配數(shù)字的過程，讓學(xué)生看出來搭配時(shí)有先有后，適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出搭配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重復(fù)、不遺漏。? 第三部分：運(yùn)用知識(shí)，拓展搭配? 在學(xué)生初步掌握了有序地進(jìn)行搭配后，出示0、1、3、5組成兩位數(shù)，使學(xué)生感知0不可以出現(xiàn)在最高位，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。? 第四部分：通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)? 通過“做一做”第1、2題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加

6、強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。? 最后，我在下課前讓學(xué)生自由發(fā)言談?wù)剬?duì)“數(shù)學(xué)廣角——稍復(fù)雜的排列問題”這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的收獲，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)言再加以小結(jié)，以此來總結(jié)概述本部分所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容以及解決這些問題的方法。以此來結(jié)束本部分知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。 附送： 2022春人教版數(shù)學(xué)三下第六單元《年、月、日》word單元教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。 2.知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)

7、識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。判斷某一年份是平年還是閏年。 2.會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。能理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 3.能運(yùn)用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是與生活緊密聯(lián)系起來的。 【教學(xué)指導(dǎo)】 年、月、日是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，形成了較短時(shí)間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位時(shí)是有一定困難的。不過有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，也具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生

8、活中，他們已經(jīng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年、月、日的制定還不夠了解，對(duì)平年、閏年的相關(guān)知識(shí)也比較陌生。因此，本單元要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助年歷卡、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代信息教學(xué)手段，組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，化抽象為具體，使學(xué)生在豐富的時(shí)間活動(dòng)中系統(tǒng)地掌握有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 【課時(shí)安排】 建議共分5課時(shí) ： 年、月、日（1）…………………………………………………………1課時(shí) 年、月、日（2）…………………………………………………………1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法（1）…………………………………………………………1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)

9、法（2）…………………………………………………………1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí) 第1課時(shí) 年、月、日（1） 教學(xué)內(nèi)容： 年、月、日（教材第76~78頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道一年有365天或366天，一年有12個(gè)月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張 教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 1、師：播放視頻。xx年１１日１７時(shí)３８分，神舟十號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射

10、中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將聶海勝、張曉光、王亞平３名航天員送入太空。 神舟十號(hào)載人飛船發(fā)射成功 2、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。 ①這些時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？ ②哪些是我們學(xué)過的？（時(shí)、分、秒） ③那么讓我們一起來學(xué)習(xí)年、月、日。 板書課題：年、月、日（1） 【新課講授】 1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日。 還有很多有意思的時(shí)刻。（課件出示） ①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個(gè)偉大的日子，請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)時(shí)間。 ②展示申奧成功的圖片。這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（xx年） ③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖

11、片（3月12日）、六一兒童節(jié)（6月1日）。 2、學(xué)生介紹有意義的日子。 一年中還有哪些有意義值得紀(jì)念的日子？大家一起在年歷上標(biāo)出來。（人手一張年歷，各種不同的年份）學(xué)生匯報(bào)。 生1：春節(jié)、正月十五日元宵節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月九日重陽節(jié)。 生2：五月一日勞動(dòng)節(jié)、九月十日教師節(jié)、十月一日國慶節(jié)。 3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。 年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)！請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。 課件出示： （1）觀察xx年、xx年的年歷，記錄每月的天數(shù)。 （2）一年有（ ）個(gè)月。 有31天的月份是：___

12、___________________，這些月份是大月。 有30天的月份是：______________________，這些月份是小月。 4.學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。 ①一年有12個(gè)月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） ③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天或366天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰?，用什么方法算好呢？? 31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天 5.學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。 能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生

13、說說，讓知道的學(xué)生來介紹） ①拳頭記憶法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。 一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）…… ②用歌訣記憶法。 一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣） …… 這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個(gè)月，看看你們能不能很快說出這個(gè)月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29） 6.學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。 【課堂作業(yè)】 1.教材第78頁做一做。 2

14、.教材第80頁練習(xí)十七第1、2、3題。 （1）教材第80頁練習(xí)十七第1題。 ①兒童畫展從星期日開始，到下周六結(jié)束，一共展出7天。 ②媽媽回來那天是星期日，共出差11天。 （2）教材第80頁練習(xí)十七第2題。 ①不能，超過了保質(zhì)期2天。 ②不能，超過了保修期。 ③xx年9月27日必須進(jìn)行檢驗(yàn)。 （3）教材第80頁練習(xí)十七第3題。 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×7+30×4+28=365（天） 【課堂小結(jié)】 今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說出來嗎？ 教學(xué)板書： 第1課時(shí) 年、月、日（1） 一年有12個(gè)月；一年有365天

15、，366天。 大月：一、三、五、七、八、十、十二月 小月：四、六、九、十一月 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 年、月、日（2） 教學(xué)內(nèi)容： 年、月、日（教材第79頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 判斷閏年和平年的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、日歷 學(xué)生準(zhǔn)備：日歷 教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 出示填空題： 1.一年有____個(gè)月；一年有_____

16、天或_____天。 2.大月：____________________________ 小月：_____________________________ 【新課講授】 1.師：大小月的天數(shù)是固定的，我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶，可是2月看起來不夠聽話，有時(shí)候28天，有時(shí)候29天，誰知道為什么？ 師：我們聽聽科學(xué)家是怎么說的。（課件：平年、閏年和2月） （1）學(xué)生探究2月的變化規(guī)律。 師：下面讓我們一起來探索2月的奧秘。 課件出示： xx年2月和xx年2月，這兩個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？ 學(xué)生觀察后，出示填空題。 2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有（ ）天

17、，閏年全年有（ ）天。 生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。 生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。 師：你是怎么計(jì)算的呢？ 生3：因?yàn)橐荒曛写笤掠?個(gè)，小月有3個(gè)，平年2月有28天，閏年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。 生4：30×4+31×7+29=366（天）。 2.認(rèn)識(shí)并判斷平年和閏年。 （1）出示教材第79頁“做一做”。 思考：觀察1997—xx年2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①把上面日歷中的閏年圈出來。 ②xx年是閏年，4年后，即（ ）年又是閏年。 ③今年是（ ）年，上一個(gè)閏年是（ ）年，下一個(gè)閏年是（ ）年。 （2）小

18、組交流（四年一閏）。 生4：1997年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有29天；xx年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有29天；xx年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有28天；xx年2月有29天。 生5：簡單說就是：2月有29天是xx年、xx年、xx年。2月有28天是1997年、xx年、xx年、xx年、xx年、xx年、xx年、xx年、xx年。 師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。 “4年一閏”指的是4年中有一個(gè)閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。 （3）判斷： 師：我們

19、已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2月的奧秘，下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn)，判斷平年和閏年嗎？（xx，1932，1983，1900）追問學(xué)生的判斷依據(jù)。 （4）產(chǎn)生疑惑，解決疑惑：1900年為什么是平年？ （教師操作萬年歷，證實(shí)1900年確實(shí)是平年） 師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧！ （課件出示：因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)置閏年時(shí)，把5時(shí)48分46秒看作6時(shí)來計(jì)算的，這樣長年累月也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年，有一句話叫：4年一閏，百年不閏，400年又閏） 歸納： 判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是400

20、的倍數(shù)才是閏年。如：xx年…… 【課堂作業(yè)】 1.教材第81頁第4題。每個(gè)閏年有366天，366÷7=52（個(gè)）……2（天）；52×7+2=366（天）。 2.教材第81頁第5題。2月29日出生。 3.教材第81頁第6題。 4.教材第81頁第7題。 【課堂小結(jié)】 我們?cè)诓粩嗟膽岩膳c探索中，對(duì)“年、月、日”有了進(jìn)一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。 教學(xué)板書： 第2課時(shí) 年、月、日（2） 1.閏年2月有29天，平年2月有28天。 2.判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時(shí)，必須是

21、400的倍數(shù)才是閏年。如：xx年…… 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法（1） 教學(xué)內(nèi)容： 24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第82~83頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。 2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。 3.在探索活動(dòng)中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。 2.掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的互化方法。 教學(xué)過程：

22、【情景導(dǎo)入】 師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請(qǐng)看大屏幕。課件出示：謎語。 生：鐘表。 師：同學(xué)們的能力可真強(qiáng)，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)（課件出示：鐘表9時(shí)），你可能在做什么事情？ 生1：上午9時(shí)，我在上課。 生2：晚上9時(shí)，我在睡覺。 師：原來一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)，（隨機(jī)板書：上午9時(shí)晚上9時(shí)）像這樣，在9時(shí)的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計(jì)時(shí)法叫做普通計(jì)時(shí)法。 師：誰能再舉一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。 生：凌晨3時(shí)早上6時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)晚上11時(shí) 師：同學(xué)們對(duì)普通計(jì)時(shí)法已經(jīng)掌握了。 【新課講授】

23、 1.認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。師:老師知道大家很喜歡看電視，中央臺(tái)今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看看。課件出示：中央臺(tái)節(jié)目單。 師：觀察這個(gè)節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獲取信息，發(fā)言。 師：同學(xué)們的眼睛可真亮，你們有問題要問嗎？ 生1：為什么這些時(shí)間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語？ 生2：16時(shí)是幾時(shí)？ 生3：《美術(shù)星空》和《七巧板》間隔多長時(shí)間？ 師：同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值，先猜想一下16:00是幾時(shí)？（課件出示） 生1：4時(shí)。 師：是4時(shí)嗎？ 生：下午4時(shí)。師追問：16:00為什么是下午4時(shí)？ 生：時(shí)針第一圈走了12個(gè)小時(shí)，再走4小時(shí)就是16時(shí)。16時(shí)就是下午4

24、時(shí)。 師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學(xué)家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法） 2.感知24時(shí)計(jì)時(shí)法。 師：課件出示（晚上12時(shí)），這是幾時(shí)？ 生：晚上12時(shí)。 師：對(duì)，當(dāng)我們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，新的一天開始了。晚上12時(shí)它既是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時(shí)。（課件演示：0時(shí)） 師：請(qǐng)把你鐘面上的時(shí)刻調(diào)到0時(shí)，利用鐘表學(xué)具，從0時(shí)開始，邊撥邊數(shù)，研究一下從0時(shí)往后是幾時(shí)？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，咱們看哪個(gè)小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。 師：每個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來證實(shí)一下你們的想法。開始一天的旅程吧

25、?。ㄕn件出示） 師：可以跟著數(shù)。一天結(jié)束了嗎？ 生：沒有。 師：從0時(shí)到12時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？ 生：1圈，12小時(shí)。 師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 生：13時(shí)。追問：為什么是13時(shí)？ 生：時(shí)針已經(jīng)走了12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)就是13時(shí)。 師：說得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽講，積極思考。 師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 生：17時(shí)，我正在寫作業(yè)。 師：時(shí)間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 生：24時(shí)。（0時(shí)）我們正在睡覺。 師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了） 師：從12時(shí)到24時(shí)，時(shí)針走了幾圈？是幾小時(shí)？ 生：1圈，12小時(shí)。（課件出示：一天的

26、時(shí)間。） 師：小博士告訴大家，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 師：根據(jù)剛才的研究探索，（課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？ 生1：內(nèi)圈是時(shí)針走第1圈的時(shí)間。外圈是時(shí)針走第2圈的時(shí)間。 生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。 3.普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。 師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)了，想不想做小主持人預(yù)報(bào)節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時(shí)計(jì)時(shí)法預(yù)報(bào)，你想試試嗎？老師相信你能行！課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)。學(xué)生自己練習(xí)播報(bào)。 師：誰第一個(gè)來應(yīng)聘？（指名播報(bào)）生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。 師：現(xiàn)在我們

27、來思考一下：普通計(jì)時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法的？你有什么好辦法？ 生：如果是第一圈的時(shí)間，直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語去掉，還要在幾時(shí)的基礎(chǔ)上再加12。 師：24時(shí)計(jì)時(shí)法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法的？ 生：如果是第一圈的時(shí)間，直接加上前面的詞語。如果是第二圈的時(shí)間，把前面的詞語加上，還要用幾時(shí)減掉12。 師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。24時(shí)計(jì)時(shí)法因?yàn)槭褂梅奖?，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻？ 生：電話、萬年歷、手機(jī)、電視…… 師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來

28、挑戰(zhàn)一下！ 【課堂作業(yè)】 教材第83頁“做一做”。 【課堂小結(jié)】 同學(xué)們，一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 【課后作業(yè)】 教材第85頁“練習(xí)十八”第1題。 教學(xué)板書： 第3課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法（1） 24時(shí)計(jì)時(shí)法：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。從凌晨0:00到中午12：00，24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相同，中午12:00以后，普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的對(duì)應(yīng)時(shí)刻相差12小時(shí)。 教學(xué)反思

29、： 第4課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法（2） 教學(xué)內(nèi)容： 24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第84頁及相關(guān)習(xí)題。） 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。 3.進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。 下午2時(shí)是（ ） 上午8時(shí)是（ ） 晚上10時(shí)是（ ） 夜里2時(shí)是（ ） 下午5時(shí)半是（

30、 ） 凌晨4時(shí)20分是（ ） 2.用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。 19時(shí)是（ ） 12時(shí)是（ ） 24時(shí)是（ ） 8時(shí)是（ ） 22時(shí)40分是（ ） 13：50是（ ） 【情景導(dǎo)入】 （1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。 （2）問：從圖上說說你得到哪些信息？ 如何計(jì)算乘車的時(shí)間呢？ 今天這節(jié)課我們就來研究簡單時(shí)間的計(jì)算。（板書課題） 【新課講授】 1.討論計(jì)算方法。 2.教師板書計(jì)算過程。 18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí) 3.計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。 （1）問：你還能想到什么辦法？ （2）師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。 （3）小

31、結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。 【課堂作業(yè)】 教材第84頁“做一做”。 【課堂小結(jié)】 說一說你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？ 【課后作業(yè)】 教材第85~87頁“練習(xí)十八”第2~10題。 教學(xué)板書： 第4課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法（2） 簡單的時(shí)間計(jì)算：18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí) 教學(xué)反思： 第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)（教材第88頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及

32、平年、閏年各有多少天。 2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；牢固記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)講授】 一、年、月、日 板書：年、月、日 這三個(gè)是時(shí)間單位，請(qǐng)說出關(guān)于它們的知識(shí)（一年有12個(gè)月，按天數(shù)來分，31天的為大月，分別是：1、3、5、

33、7、8、10、12月，7、8月是連續(xù)的大月，7月之前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月，一年有7個(gè)大月。一個(gè)月有30天的月為小月，可以對(duì)照大月，找它們剩下的月份。除了2月，還有4、6、9、11月。一年有4個(gè)小月。剩下的2月最特殊。7個(gè)大月+4個(gè)小月+特殊的二月=12個(gè)月）。 兒歌小結(jié)：一、三、五、七、八、十、臘，31天都不差，平年二月28，閏年二月29，其余30不用查，不用查！ 二、平年、閏年 通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應(yīng)該是400的倍數(shù)。 板書：××××年份都是四位數(shù)，為了計(jì)算的簡便，我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是4

34、00的倍數(shù)才是閏年，為了計(jì)算的簡便，我們可以把前兩位除以4來判斷 所以說，公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年，這句話是錯(cuò)誤的。 三、季度 一年分4個(gè)季度，三個(gè)月一季度，1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度…… 想一想，哪幾個(gè)季度的天數(shù)是不變的？算一算。 第二季度：30+31+30=91天 第三季度：31+31+30=92天 第四季度：31+30+31＝92天 第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：平年：31+28+31＝90天；閏年：31+29+31＝91天 四、24小時(shí)計(jì)時(shí)法及簡單時(shí)間計(jì)算安排設(shè)計(jì)時(shí)間表從而檢測(cè)24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換及時(shí)間的推算。問學(xué)生：明天又

35、是周末了，你打算怎樣安排周六一天的生活呢？為了讓這一天過得充實(shí)而有意義，你能設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表嗎？（把時(shí)間都用24時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來) 【課堂作業(yè)】 1.今天是__月__日，這個(gè)月是____月(大月還是小月)，有___星期余___天，在第___季度，這個(gè)季度共有___天，上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。今年上半年和下半年分別有多少天？哪個(gè)多？多幾天？ 2.在1990年、1920年、1921年、1996年、xx年中，____是平年，____是閏年。 3.xx年2月有____天，全年共____天，合___個(gè)星期零____天。

36、 4.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是周年。 5.中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是____周年。 6.小紅的媽媽今年40歲，但她只過了10個(gè)生日，猜一猜小紅的媽媽是___月_____日出生的。 7.如果7月9日是星期五，那么8月9日是_____。 8.xx年后的第4個(gè)閏年是____。 9.兒童節(jié)的前一天是我的生日。我出生在___月____日。 【課堂小結(jié)】 說一說你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？ 【課后作業(yè)】 教材第89頁“練習(xí)十九”。 教學(xué)板書： 整理和復(fù)習(xí) 年、月、日 年：（12）個(gè)月 （4）個(gè)季度 平年 閏年 月：31天 30天 28天 29天 教學(xué)反思：