2022年(春)六年級語文下冊 第15課《母雞》（對比學(xué)習(xí)）教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、2022年(春)六年級語文下冊 第15課《母雞》（對比 學(xué)習(xí)）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教材目標(biāo)： 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。理解“顫顫巍巍、凄慘、慈愛”等詞語。 2、正確、流利、有感情第朗讀課文，了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。 3、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。 教學(xué)重點： 了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。 教學(xué)過程： 一、交流

2、見聞，導(dǎo)入新課 1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。 2、導(dǎo)入新課。 貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。 二、自讀自悟。 1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。 （1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。 （3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？ 比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？ 2、自主閱讀，邊讀邊批注。 三、匯報交流。 品評母雞之長短，體會作者之喜惡。 1、再

3、讀課文，小組討論： （1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？ （2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。 （3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻? （4）句子辨析： “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？ 2、全班交流。 3、同組合作，有感情朗讀課文。 四、分辨褒貶，積累詞語。 1、思考討論： 作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。 2、分類摘抄詞語。 把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上

4、。 五、反復(fù)回味，走近老舍 1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。 附送： 2022年(春)六年級語文下冊 第15課《母雞》（詳細(xì) 講解）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教材目標(biāo)： 1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。理解“顫顫巍巍、凄慘、慈愛”等詞語。 2、正確、流利、有感情第朗讀課文，了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。 3、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式

5、。 教學(xué)重點： 了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)引言。 （一）看錄像，聊母雞。 聽母雞下蛋后不停地叫的聲音。 生：談?wù)剬δ鸽u的認(rèn)識，了解母雞的生活習(xí)性。 （二）導(dǎo)入新課。 今天我們來學(xué)習(xí)《母雞》，你知道這篇文章是誰寫的么？你是怎么知道的？ （三）讀提示，抓要點： 1、讓我們來讀一讀課文上面的閱讀提示，看看閱讀提示還給我們什么提示。 （1）認(rèn)真讀一讀，看看老舍先生寫的母雞是怎么樣的？ （2）比

6、較一下，《貓》和《母雞》這兩篇文章的寫法各有哪些特點？ 2、正如閱讀提示中所說，既古怪又可愛的貓滲透了作者深深的愛，也給我們留下了深刻的印象，今天讓我們圍繞這兩個問題一起來學(xué)習(xí)《母雞》。 二、初讀課文，了解大意。 （一）自由朗讀，了解大意。 閱讀要求： 學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡他么？為什么？ 這是一只_____________的母雞，作者很_________它（喜歡/討厭），因為___________。 （二）讀后交流。 1、指名回答問題。 （1）這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。 （2）這是一只欺軟怕硬

7、的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負(fù)老實的鴨子卻又怕公雞。 （3）這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細(xì)心照顧，讓作者想到了偉大的母親…… 2、小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？ 生：第4自然段。 可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 3、朗讀后體會第四自然段在文章中的作用。 承上啟下，過渡的作用。 三、再度課文，提升情感。 （一）這到底是一只怎么樣的母雞，會讓作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“——”劃出討厭母雞的主要詞句，用“﹋﹋”劃出不敢再討厭

8、母雞的關(guān)鍵詞句。 （二）各小組匯報交流，體會“討厭”和“不討厭”的理由。 1、體會作者討厭的理由。 文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？ （1）“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被吵得受不下去?！? 特別是“就是聾子也會被吵得受不下去?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。 （2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完?！? 從中感受到，當(dāng)我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，影響我們。 （3）“更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手：乘其不備，狠狠地咬一口，

9、咬下一撮兒毛來?！? 由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。 （4）“它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那忠厚的鴨子。” 由此可以看出母雞欺軟怕硬。 小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實，離不開他對母雞仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？ 2、體會作者“不敢再討厭”的理由。 文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？ “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！? 文中母雞具體做了什么，是作者說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦呢？ （1）“一只鳥兒飛

10、過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！” 從中感受到母雞為了保護自己的孩子不顧一切，是多么偉大??！ （2）“當(dāng)發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！? 從中想到媽媽平時有是好吃的，什么好玩的都留給我們，母雞媽媽也一樣，把所有好吃的都留給孩子，母雞是多么愛它的孩子啊。 （3）“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少多少次。” 這句話中，感受到母雞對自己孩子很有耐心，教多少

11、遍也不閑煩。 （4）“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！? 這句話中我們看到一只慈愛，溫順，寵愛孩子的母雞。 小結(jié)：聽了同學(xué)們說的，老師特別感動。的確，老舍筆下的母雞，對雞雛充滿了愛，雞雛是它的心頭肉，雞雛是它生命的全部，它把愛澆灌在每一只雞雛身上，讓它們健康的成長，文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點？ 3、細(xì)讀第9自然段，提升感情。 “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！? （1）用一個詞語概括母雞的優(yōu)點。 這是一只____________的母雞。（偉大，無私，崇高……）

12、 小結(jié)：同學(xué)們說的這些詞語，我們經(jīng)常用這些詞語來形容人世間最偉大的母親，我們讀到這里，也都自然而然地想到了無微不至照顧我們的母親。 （2）作者不敢討厭母雞正是因為： “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。” 4、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。 （1）“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。 （2）在作者的眼里，此時的母雞已不單單是動物，而是把母雞當(dāng)做人來看，因為它身上那種對雞雛深深的母愛，讓人心生敬佩。作者此時是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動，作者歌頌的正式天地之間誰都會為之動容的母愛。 四、比較課文，對比寫法 雖然都是寫動物《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對貓的喜愛之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚的寫法。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動物時可以采用這種方法。