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1、2021-2022年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版
教學內容：
1.聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》
2.唱《瀏陽河》
教學目標：
1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。
2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現意義。
3.對《黃河大合唱》有一定的了解。
教學重點、難點：
1.音樂情緒的感受及表現。
2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。
教學過程：
一、提問導入
師：請同學們看這個現場畫面，到底是怎樣的音樂才會讓觀眾如此激動呢？
（播放《黃河大合唱》現場演出時觀
2、眾鼓掌的場面）
生：氣勢磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂……
（簡介冼星海與《黃河大合唱》）
二、聽賞《黃水謠》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏
????????? 站在黃河邊，你感受到了什么？
第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？
????????? 朗誦歌詞，體會意境。
第三部分：與第一部分音樂相比較。
????????? 同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理。
總結：旋律的變化
????? 情感的變化
????? 曲式結構
完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
三、學唱《瀏陽河》
師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在
3、這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國的士氣，在中國共產黨的領導下，在毛主席的號召下，我們全中國人民發(fā)出了抗爭的怒吼。打敗日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！
1.欣賞《瀏陽河》
應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？
2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。
跟琴分句模唱，注意咬字吐字。
3.分析歌詞的特點（對答式）
4.用不同的演唱形式來表現歌曲（齊唱、對唱、領唱）
四、欣賞《又唱瀏陽河》
師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏
4、陽河》。
1.欣賞全曲。
2.歌曲的情緒是怎樣的？
3.歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱）
4.比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？
5.再次欣賞。
五、總結下課
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附送：
2021-2022年五年級音樂下冊 鄂豫皖小曲教案 湘教版
教學目標
1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2.能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。
3.了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點
1.用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起
5、來》，并參與表演。
2.“敲碟兒”的表演活動。
教具準備
碟子、手鼓若干
教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1.提問：（出示中國地圖）
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。
2.師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、教授新知
1.了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調》等歌曲
6、片段。
師播放《纖夫的愛》的MTV。
師：湖北是楚尾花的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。
2.學學“敲碟兒”
（1）問：誰能“敲碟子”？
（2）師示范幾種最基本的敲法。
（3）師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當地群眾歡迎。
（4）學生自主聯系“敲碟子”的技法。
（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）
學生
7、躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。
（5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”嗎？
（請表演得好的學生，敲法有創(chuàng)意的學生上臺表演。）
學生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。
三、學唱歌曲《手拿碟兒敲起來》
1.學唱歌曲
（1）全班一起隨樂演唱歌曲。
（2）歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。
B附點節(jié)奏。
C連線音的唱法。
經過共同探討，學生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。
2.情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？為什么？
（分組演唱。）
A組用活潑歡快的情緒演唱。
B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱
8、《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。
學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》
1.出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。
（學生仔細欣賞。學生談感受。（凄涼、悲傷……））
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調的范疇。
2.讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自
9、由地唱一唱。
學生隨樂自由哼唱。
（2）師用琴示范。
（注意情緒的把握。）
隨琴認真讀譜。
（3）解決難點：
重點指導學生解決節(jié)奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。
3.比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生認真思考討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。
學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
五、結束小結
師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
2021-2022年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版
