《2022秋人教版音樂一上第6單元《獅子舞繡球》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋人教版音樂一上第6單元《獅子舞繡球》word教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022秋人教版音樂一上第6單元《獅子舞繡球》word教案
第六課
教學(xué)內(nèi)容: 《獅子舞繡球》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點。
2. 能為樂曲編配簡單的表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點與難點：
1. 感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2. 通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。
教學(xué)教具:電子琴,課件
教學(xué)方法:研究體驗是創(chuàng)新教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入內(nèi)容：
1、新年的時候人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？
2、
2、聆聽歌曲《獅子舞繡球》。
3、學(xué)生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。
4、提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：
1、聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。
2、說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。學(xué)生模擬樂曲中的鑼鼓點
3、邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。
4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過門處用樂器伴奏。
5.教師：這首歌曲有什么特點？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。
（2）學(xué)生分組討論過門處如何編配伴奏。隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)
3、生以組為單位隨伴奏音樂進行練習(xí)。
6. 用樂器為歌曲伴奏（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評價后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X
四、鞏固與應(yīng)用：
1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？
2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。
3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。
4.教師評價后學(xué)生分組，一組用樂器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。
5.學(xué)生表演過新年熱鬧場面。
五、反思小結(jié)：相關(guān)文化延展
六、體驗性作業(yè)：聆聽《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“?！弊?、春聯(lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物
4、品布置在教室里。
七、板書：
附送：
2022秋人教版音樂一上第6單元《祝你圣誕快樂》word教案
學(xué)校： 第一小學(xué) 年級： 一年級
課題
唱歌《祝你圣誕快樂》
時間
主備課人
輔備課人
教學(xué)目標(biāo)：
能愉快而抒情地演唱歌曲和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下
開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化妝舞會。
重難點：
學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機 電子琴
教學(xué)過程
通 用 教 案
修
5、 改 補 充
一、學(xué)指揮
1、二拍子：《鈴兒響叮當(dāng)》。老師示范二拍子的指揮動作，學(xué)生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。
2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學(xué)生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。
二、學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》
1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。
2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區(qū)分《生日歌》。
3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。
4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動作。
三、歌表演《祝你圣誕快樂》
1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）
2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節(jié)奏歡快的扭動身體和舞動雙手。
可以簡單介紹圣誕節(jié)的來歷播放一些圣誕節(jié)的圖片。
可以簡單教以下英語的圣誕快樂。學(xué)生會很感興趣。
帶上圣誕老人的帽子扭動效果會更好。
教學(xué)反思：
圣誕節(jié)是國外的節(jié)日，要讓學(xué)生簡單了解圣誕節(jié)的來歷。一年級的小朋友沒有學(xué)過英語，所以讓他們學(xué)一學(xué)英語的圣誕快樂，他們會很感興趣。
2022秋人教版音樂一上第6單元《獅子舞繡球》word教案
