2022年(秋)六年級語文上冊 培養(yǎng)良好的習慣（11）教學設計1 蘇教版

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1、2022年(秋)六年級語文上冊 培養(yǎng)良好的習慣（11）教學設計1 蘇教版 內容 培養(yǎng)良好的學習習慣（11） 主備人 復備欄 教材簡析： 本課主要培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不懂就問”和“勤于搜集資料”的良好的學習習慣。 教學目標： 1、認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”和“勤于收集資料”都是重要的良好學習習慣。 2、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點：讓學生掌握收集資料的

2、方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。 教學難點：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 教學準備：投影 優(yōu)秀資料若干 教學時間：二課時 第一課時 備課時間： 上課時間： 教學內容：不懂就問 教學目的： 1、認真觀察圖畫，懂得 “不懂就問”是重要的良好的學習習慣，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。 2、知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 教學重點：知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 教學難點：

3、認真觀察圖畫，懂得 “不懂就問”是重要的良好的學習習慣，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。 教學過程： 一、指導看第1頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要 1、齊讀“不懂就問”。 2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 (1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么? (2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么? （3)第3幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?／他們正在干什么? (4)看第4幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢? (6)最后圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又在做什么? 二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問

4、” 1、看完第1頁的4幅圖后，你明白了什么? (1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 (3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。 (4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。 2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣? 3、我們今后應該怎么辦? 三、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。 板書設計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

5、 不懂就要問——勤學多問 第二課時 備課時間： 上課時間： 教學內容：勤于搜集資料 教學目的： 1、認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣，引導他們逐步養(yǎng)成良好習慣。 2、讓學生了解學會搜集資料的意義和作用，掌握勤于收集資料的常用方法。 教學重點：讓學生了解學會搜集資料的意義和作用，掌握勤于收集資料的常用方法。 教學難點：掌握勤于收集資料的常用方法，引導他們逐步養(yǎng)成良好習慣。 教學準備：投影 優(yōu)秀資料若 教學過程： 一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性 1、老師這里有幾個問題，想請

6、教一下同學們： (1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備? (2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備? 2、引導學生談談收集資料的重要性。 3、老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。 二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法 1、指導觀察第2頁的圖。 (1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么? (2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣? (3)下面一幅圖上的男同學在做什么? 2．指導觀察第3頁上的圖片。 (1)第3頁上面

7、的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的? (2)認真觀察第3頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。 除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢? 3．講授收集資料常用的方法。 第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)拍照片，把一些不能持續(xù)的畫面或事物拍成照片。 三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。 1、

8、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣 2、引導學生嘗試收集資料 （1）分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。 （2）學生閱讀材料，收集資料。 3、教師巡視指導，多作點撥。 4、學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。 （1）小組交流所收集的資料。 （2）組內選出最佳資料參加班級展評。 5、展示同學們收集資料的成果。 評出優(yōu)勝獎。 三、教師總結 學生小結收集資料對于學習的好處 ，教師重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。 四、課外作業(yè) 　　在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。） 　　板書設計：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

9、 　　 學會搜集資料 　　 方法：做摘抄筆記 　　 制作資料卡片 　　 拍照片 　　 編輯剪報 　 　錄像、錄音、復印…… 教學反思： 附送： 2022年(秋)六年級語文上冊 培養(yǎng)良好的習慣（11）教學設計4 蘇教版 學習目標： 1、認真觀察圖畫，懂得不懂就問和勤于搜集資料都是重要的良好的學習習慣。 2、知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通；掌握勤于搜集的常用方法。 3、培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣；激發(fā)學生搜集資料的興趣，培養(yǎng)他們勤于

10、搜集資料的良好習慣。 重點難點：讓學生掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成搜集資料的好習慣。 教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。 教學時間：兩課時 第一課時 學習目標：指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。 學習過程: 一、指導觀察課本第一頁插圖。 1、讀題：不懂就問 2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？ c.第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？ 二、組織學生討

11、論，使學生懂得如何做到不懂就問。 1、看完4幅圖后，你明白了什么？ 二次備課 （1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 （3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話問所有懂的人。 （4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。 （5）留心處處皆學問。 2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？ 3、請學生說說今后的打算。 三、總結：同學們不懂就要問，只要留

12、心，處處皆學問，課本上、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！ 板書：不懂就要問--勤學多問 第二課時 學習目標：指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。 學習過程： 一、談話導入新課。 1、同學們，老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準備？ 2、老師要參加愛

13、護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準備？（收集有關資料等等。） 3、引導學生說說收集資料的好處。 二次備課 4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。 二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。 1、第一頁插圖。 （1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上，他們都在收集資料。） 2、收集資料有很多方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途

14、徑來收集資料？　交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流） 3、收集資料有哪些常用方法呢？ 觀察第三頁的圖片。交流并歸納： （1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。 （2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 （3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。 （4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。 （5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。 三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得?！? 四、作業(yè)：在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。 預習《我們愛你啊，中國》 板書：培養(yǎng)良好的學習習慣（十一） 學會搜集資料 方法：做摘抄筆記 制作資料卡片 拍照片 編輯剪報 錄像、錄音、復印…… 教學反思：