2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。 難點(diǎn)：熟記9的乘法口訣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 白板課件，以及音頻文件和視頻文件。 【教學(xué)實(shí)施過程】 一、???情景導(dǎo)入 課件播放相關(guān) “九九歌謠” 的畫面：一九二九不出手，三九四九冰上走，數(shù)五九，

2、笑井口，春打六九頭，沿河看垂柳，七九凍冰開，八九燕兒來，九九又一九，銀牛遍地走。 你知道這首“九九歌謠”的意思嗎？學(xué)了今天的新課你就明白了。 二、探索新知 1、準(zhǔn)備鋪墊 師：“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物，它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊(duì)，你能排嗎？ ? 師：它們有什么規(guī)律。 師：再加一個(gè)9，是幾個(gè)9呢？ 師：以此類推，4個(gè)9就是多少？5個(gè)9呢？……9個(gè)9呢？ 師：剛才我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系呀？ 生：和9有關(guān)系。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)“9的乘法口訣“。（出示課題） 2、學(xué)習(xí)例題。 師：白菜老師也帶來了一份禮物，她要把禮物送給愛動(dòng)腦筋的小朋

3、友，她的禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個(gè)方格的圖片） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：這里面有幾個(gè)空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。 師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個(gè)智慧星呢？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? 生：9個(gè)。 師：你是怎樣看出來的？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? 師：一行智慧星有1個(gè)9，那么兩行智慧星是幾個(gè)9呢？ 師：2個(gè)9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？ 師：也就是說2個(gè)9比20少幾？是多少呀？（在白板上板書：

4、2個(gè)9，比20少2，就是18。） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ? 師：那3個(gè)9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎（學(xué)生回答，同時(shí)在白板上出示，教師進(jìn)行板書。）從這些圖的智慧星個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 大家觀察真仔細(xì)！那么4個(gè)9是多少？5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少，你能用這種方法來算一算嗎？請(qǐng)大家自己來研究一下并填在書上第76頁。 （學(xué)生在書本上填寫、匯報(bào)）（放大白板上的表格）。橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什

5、么規(guī)律？ 3、編制口訣 在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計(jì)算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會(huì)編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。 （學(xué)生邊讀，教師邊在白板上出示乘法口訣。） 一起把9的乘法口訣讀一遍。 三、記憶口訣。 1、記憶方法一 —— 找規(guī)律 你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯(cuò)，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把口訣默讀一遍，記在心

6、里。 2、記憶方法二——你身上的計(jì)算器。 師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。 （播放錄象——手指記憶法）? 3、記憶方法三——聯(lián)想法。 師：我們都看過動(dòng)畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。 三、鞏固應(yīng)用 1、試一試。 師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？

7、（口算乘除法） 完成試一試：? 9×2=?????18÷9= 2×9=?????18÷2= 先算一算，再說一說計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。 2、填一填。 師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再計(jì)算嗎？生獨(dú)立計(jì)算，再交流。 3、說一說。 師：你還能根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？同桌一人說口訣，另一人說算式。同桌活動(dòng)。 4、算一算。 師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？獨(dú)立計(jì)算（指一名學(xué)生在白板上直接寫得數(shù)。） 交流時(shí)說說每組兩道題的聯(lián)系。 5、玩一玩。 師：小狗歡歡看見小朋友表現(xiàn)那么出色，邀請(qǐng)你們來玩游戲了。 一人拉動(dòng)小狗，其余學(xué)生搶答兩數(shù)的積。 再

8、拖動(dòng)小魚，搶答兩數(shù)的商。 6、用一用。 師：學(xué)校旁邊新開了一個(gè)“9元超市”，讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問題吧。 讓學(xué)生提出問題，并解決問題。 四、總結(jié)延伸 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 有什么收獲？ 生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。 2、師：自古以來，9就是一個(gè)神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉。看，這還有兩首九言詩。（師介紹） 3、剛才我們聽的“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個(gè)9天是一九，第二個(gè)9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時(shí)冬天已過完，春天來到啦！ 板書設(shè)計(jì)： 9的乘法口訣 一九得九?????????四

9、九三十六??????????七九六十三 二九十八?????????五九四十五??????????八九七十二 三九二十七????????六九五十四??????????九九八十一 附送： 2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《7的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第58、59頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 2、記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與同學(xué)合作的成功樂趣。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話，交流學(xué)生見

10、過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。 通過交流和觀看課件，讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)，知道七星瓢蟲是益蟲，既豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并自然進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？ 讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，播放介紹瓢蟲的課件資料。 2、讓學(xué)生觀察教材上的情景圖，說一說從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣，為后面的學(xué)習(xí)提供素材。 師：我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及

11、花紋各有不同。其中有一種瓢蟲叫七星瓢蟲，誰知道這種瓢蟲有什么特征呢？ 生：因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。 師：說得對(duì)，七星瓢蟲因?yàn)樯砩嫌衅邆€(gè)點(diǎn)而得名?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁上的圖。 學(xué)生翻書看圖。 師：觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。 ●每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。 ●都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。 ●瓜葉上一共有7只瓢蟲。 …… 二、合作學(xué)習(xí) 1、教師說明用七星瓢蟲來學(xué)習(xí)7的乘法口訣的目的。

12、然后，師生對(duì)話，總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。 把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為小組合作總結(jié)口訣做好準(zhǔn)備。 師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。 板書：7的乘法口訣 師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，可以寫出什么乘法算式呢？ 生：可以寫成7×1＝7和1×7＝7 師：可以總結(jié)出哪句口訣？ 生：一七得七。 師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？ 生：我們算出2只瓢蟲身上有14個(gè)星，列出乘法算式：7×2＝14和2×7＝14，口訣：二七十四。 2、讓學(xué)生觀察課本第5

13、8頁的表格、討論、交流表格怎樣填，填表格的日期是什么。 學(xué)生第一次接觸在表格中填出若干7相加的和，是寫乘法算式和總結(jié)口訣的必要過程。 師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法，下面，就請(qǐng)同學(xué)們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來課本第58頁圖下的表格，先討論一下，這個(gè)表格怎樣填？ 給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間，然后指名交流。 生：這個(gè)表格上面是瓢蟲的只數(shù)，下面對(duì)應(yīng)空格要填出有多少個(gè)點(diǎn)。 學(xué)生說不清楚，教師指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在老師想問一下：3下面的空格里填多少？則是怎樣算出來的？ 生1：填21，因?yàn)?＋7＋7＝21。 生2：還可以根據(jù)2只瓢蟲有14個(gè)，用14＋7＝21。 師：老師還想問一下

14、，填這個(gè)表格有什么用呢？ 生：算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢蟲身上各有多少個(gè)點(diǎn)，就知道7乘2、3、4、5、6、7的積，就可以寫出乘法算式，總結(jié)出7的乘法口訣。 學(xué)生說不清楚，教師參與交流。 3、觀察給出的不完整算式，了解只要求寫出一個(gè)乘法算式。 教材第一次出現(xiàn)只寫一個(gè)算式，要給予特別關(guān)注。 師：同學(xué)們知道了這個(gè)表格怎樣填，和它的作用。再看表格下面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●只寫出了7×1＝7和一七得七。 ●給出6個(gè)帶□的乘法算式。 ●總結(jié)每一句口訣，只寫一個(gè)乘法算式就行了。 …… 4、教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。

15、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的空間。培養(yǎng)知識(shí)遷移的自主學(xué)習(xí)的能力。 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先完成填表，再寫出算式，并總結(jié)口訣。 學(xué)生分組總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)。 師：哪組同學(xué)想把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給大家聽？ 學(xué)生說時(shí)，教師板書。 5、交流各組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。 交流展示各組合作學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)7的乘法口訣及總結(jié)的方法。 乘法算式： 乘法口訣 7×1＝7 一七得七 7×2＝14 二七十四 7×3＝21 三七二十一 7×4＝28 四七二十八 7×5＝35 五七三十五

16、7×6＝42 六七四十二 7×7＝49 七七四十九 如果有的組寫出乘法算式：2×7＝14,3×7＝21,4×7＝28,5×7＝35,6×7＝42，教師首先給予肯定，然后指出：根據(jù)給出的7×1＝7，下面填算式，先寫7比較整齊。 三、熟記口訣 1、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，然后討論：如果忘了某一句口訣，怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。 通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生記住7的乘法口訣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●

17、7的乘法口訣共有7句。 ●口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。 ●口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。 ●后一句口訣的得數(shù)都比前一句口訣多7。 師：想一想，7的乘法口訣，哪些可以寫出兩個(gè)算式？ 指名回答。 師：記住了乘法口訣，我們就可以很容易地計(jì)算。老師知道，同學(xué)們都有自己記憶口訣的方法，那如果忘記了4×7口訣，你會(huì)用什么辦法想出口訣呢？ 學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如： ●把4個(gè)7相加； ●想：三七二十一，四七就是21＋7＝28，所以四七二十八。 …… 2、兩人一組進(jìn)行對(duì)口練習(xí)，先自己練，再指名表演。 多種方式幫助學(xué)生記憶口

18、訣。 師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組做對(duì)口令游戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半。 （如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。） 四、課堂練習(xí) 1.練一練第1題：對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)表演。 幫助學(xué)生熟記口訣。 師： 請(qǐng)同桌一組做對(duì)口令練習(xí)。 2、練一練第2題：讓學(xué)生把口訣填完整，然后全班交流。 口訣的填空練習(xí)。 師：根據(jù)我們學(xué)過的口訣，把練一練第2題的口訣填寫完成。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，然后找學(xué)生說一說自己是怎樣填的。 3、練一練第3題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣

19、來計(jì)算乘法算式。 采取不同的學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生記憶口訣，提高學(xué)生用口訣計(jì)算的興趣，同時(shí)教師也了解學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的掌握情況。 師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們?cè)敢鈫幔? 學(xué)生完成后，交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。 如：7×3＝21 口訣：三七二十一 4、練一練第4題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。 通過“找朋友”的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握7的乘法口訣，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。（寓教于樂） 師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。 學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。 ●6×6＝36 口訣：六六三十六 7×7＝49 口訣：七七四十九 5、練一練第5題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。 考查學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算的能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們把第5題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。