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1、2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案1 冀教版
教學目標：
知識與技能：
1.掌握本課的12個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動、貼切。
過程與方法：理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
教學重點：聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、
2、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動、貼切。
教學難點：學習按時間順序描寫景物的方法。
教學方法：引導點撥法、合作探究法、朗讀理解法
教學時數(shù)：三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
二、欣賞大森林的美景。
?。ǔ鍪菊n件中的“課文初讀”，讓學生邊聽邊欣賞畫面。）
三、朗讀課文。
1.大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。
2.指名逐段讀課文，其他同學認真傾聽，隨時糾正錯誤。
四、學習生字生詞。
1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。聯(lián)系上下文理解詞義，自己解決不了的詢
3、問同桌或查工具書。
2.利用工具書自學生字。學完后同桌交流識字方法。
3.檢查學習效果。（出示生字課件）
五、初步感知課文內(nèi)容。
瀏覽課文，思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？
問題引導：1.這句話在哪一段？（齊讀第一段）
2.你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情？
3.你從哪幾個詞看出來？（相機點撥“沉浸”、“奇妙”的意思。）
六、總結(jié)。
東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文。
第二課時
一、（出示課件）導
4、入新課：
上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。（切換到冬季的畫面。）
二、品讀第二自然段。
1.指名朗讀，其他同學注意傾聽，欣賞畫面。
2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？
3.提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）
4.全班交流，師相機點撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。
5.課件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求學生自由發(fā)言補充句子）
6、齊讀第二自
5、然段，感受冬天的大森林的奇妙。
三、學生自主學習，品讀其它三段。
1.導語：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個季節(jié)中哪個季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）
2.要求學生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問題：
（1）這個季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？
（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。
3.全班交流閱讀感受，師相機點撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。
4.課件出示：春天的大森林是的海洋。
夏天的大森林是的海洋。
秋
6、天的大森林是的海洋。
?。ㄒ髮W生自由發(fā)言補充以上三個句子。）
四、再次整體感知。
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。（播放課件）
五、總結(jié)。
從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學知識去發(fā)現(xiàn)、去探索。
六、布置作業(yè)。
1.試著背誦課文。
2.觀察春天的田野。
第三課時
一、檢查背誦情況。
二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。
1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學
7、生自由發(fā)言）
2.瀏覽課文，思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？
3.問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？
三、寫作指導。
1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件）
2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會怎么樣？（學生討論交流）
3.學生發(fā)言，師總結(jié)點撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？
5.學生發(fā)言，師總結(jié)點撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點來寫。
四、說一說，寫一寫。
1.春天到了，
8、田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？
把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學說一說吧。讓他聽聽你觀察得細致不細致，想象豐富不豐富。
2.把你剛才所說的寫下來吧。
3.誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習作）
五、總結(jié)。
學完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來大家的收獲真不小。徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學問的人。
板書設(shè)計：
17、東北大森林
冬天——樹上白雪—熊----松鼠
9、
春天——到處開花---蜜蜂—黑熊----小鹿----螞蟻
夏天——濃霧彌漫—小鳥
秋天——松柏----山果----松鼠
附送：
2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案2 冀教版
第一課時
教學目標
1.學會本課12個生字，認識5個生字。
2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用次的準確、生動、和貼切。
3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學重難點
抓住重點詞語，以讀促悟培養(yǎng)學生的想象能力，訓練學生的語言表達能力。
課前準備：
上網(wǎng)或查資料了解有關(guān)東北
10、大森林四季的圖片或影像資料。
一．創(chuàng)設(shè)情境 引入課文。
同學們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個新的自然風景區(qū)：東北大森林。（出示大森林的圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個巨大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M東北大森林，看看那里的動物和植物們吧！
二．展示目標。
1.學會本課12個生字，認識5個生字。
2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用次的準確、生動、和貼切。
3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
三．自學課文，檢查匯報交流。
(一)、
11、匯報預習情況。
1.匯報讀書情況：
①指名同學朗讀，要求做到正確、流利。
②同學對讀書的情況進行點評。
2.匯報字詞的掌握情況
認讀生字。
(二)、感知課文，了解課文內(nèi)容。
①瀏覽課文，你認為文章主要寫了什么內(nèi)容？
②通過預習，你了解到文中是怎樣介紹了東北大森林美麗而奇妙的景色的呢？
（3）初步感知課文后東北大森林給你留下了什么印象？
四、質(zhì)疑答疑。
五、專項訓練。
熟讀課文
六、課堂小結(jié)。
七、綜合訓練。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激
12、發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
3.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
教 學 重 難 點
1.通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
2.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課文 。
上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個怎樣奇妙的海洋。
二、精讀感悟部分。
(一)品讀第二自然段。
1.指名朗讀，其他同學注意傾聽，欣賞畫面。
13、
2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？
3.提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）
4.全班交流，師相機點撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。
5.出示：冬天的大森林是（ ??????????? ）的海洋。（要求學生自由發(fā)言補充句子）
6.齊讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。
（二）、學生自主學習，品讀其它三段。
1.導語：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個季節(jié)中哪個季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）
2.要求學生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問題：
14、
（1）這個季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？
（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。
3.全班交流閱讀感受，師相機點撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。
4.出示：春天的大森林是（???????????） 的海洋。
? 夏天的大森林是（?????????? ）?的海洋。
秋天的大森林是?(?????????? )的海洋。
（要求學生自由發(fā)言補充以上三個句子。）
三．、再次整體感知。
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗森林吧，自由讀文。
四．質(zhì)疑答疑。
五、課堂小結(jié)：從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是
15、我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學知識去發(fā)現(xiàn)、去探索。
六、綜合訓練。
1.試著背誦課文
2.觀察春天的田野
第三課時
教學目標
1.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
2.模仿本課寫作方法，進行習作練習
教 學 重難 點
理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
一、檢查背誦情況，引入新課。
二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。
1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學生自由發(fā)言）
2.瀏覽課文，
16、思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？
3.問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？
三、寫作指導。
1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件）
2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會怎么樣？（學生討論交流）
3.學生發(fā)言，師總結(jié)點撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？
5.學生發(fā)言，師總結(jié)點撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點來寫。
四、說一說，寫一寫。
1.春天到了，田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？
把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學說一說吧。讓他聽聽你觀察得細致不細致，想象豐富不豐富。
2.把你剛才所說的寫下來吧。
3.誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習作）
五、總結(jié)。
學完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來大家的收獲真不小。徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學問的人。
六．綜合練習。
按本文的寫作方法寫《我們的校園》
2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案1 冀教版
