2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首 1教案 語文A版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　2. 理解古詩的意思，想象古詩所描寫的意境，體會(huì)古詩所表達(dá)的意思。 　　3. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 　　4. 體會(huì)將士們的豪情與渴望祖國統(tǒng)一的愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1. 理解古詩的意思。 　　2. 想象古詩所描寫的意境，體會(huì)詩人的思想感情。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》的生字新詞。 　　2.理解《涼州詞》，詩句的意

2、思，體會(huì)將士門的豪情壯志。 　　3.有感情地朗讀古詩并背誦古詩。 課時(shí)準(zhǔn)備： 　　1.課文掛圖。 　　2.生字卡片。 教學(xué)過程： 一、整體通讀，了解詩意。 　1. 歌曲《精忠報(bào)國》的歌詞：“狼煙起江山北望……讓四方來賀?！边@歌聲唱出了多少邊塞將士忠魂埋他鄉(xiāng)，卻誓死精忠報(bào)國的志向。今天，我們就來學(xué)習(xí)雄渾蒼涼的邊塞詩——王翰的《涼州詞》。（出示課題，齊讀） 　2. 自由讀兩首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說兩首詩的大概意思。 　3. 指名讀。 二、自學(xué)古詩，明白大意。 　1.出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。 　2.小組討論古詩的意思。 　3.集體反饋對(duì)詩句的理

3、解。 ?。?）重點(diǎn)詞語的理解： 　　　葡萄　美酒　夜光杯　琵琶　沙場　臥 　（2）詩句的意思： 　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催：舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚琮琮的琵琶聲從馬上傳來。 　　醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回：醉就醉吧，醉臥在沙場上有什么呢，請(qǐng)不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人幾人是活著回來的。 　 4.指導(dǎo)朗讀。 三、體會(huì)詩境，感悟道理。 　1. 教師：下面一邊聽老師讀這首詩，一邊想象古詩所描繪的畫面。 　2. 指名反饋：你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（戰(zhàn)士飲酒作樂的情景） 　3. 出示掛圖，感受戰(zhàn)士出征的畫面。 　4. 討論

4、：從最后兩行的詩句中，你們有什么體會(huì)？（將士門的豪情） 　5. 教師小結(jié)： 為了保衛(wèi)自己的祖國，即使戰(zhàn)死疆場有怎樣。于是，將士門舉起酒杯：醉就醉吧，醉臥在沙場上有什么呢，請(qǐng)不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人幾人是活著回來的。生動(dòng)地表現(xiàn)出將士們?yōu)閲鴳?zhàn)斗，誓死如歸的英雄氣概。 四、指導(dǎo)朗讀。 五、課堂小結(jié)。 　　這是盛唐邊塞詩中的一篇名作，這首詩以豪放的風(fēng)格寫了征戍守戰(zhàn)士飲酒作樂的情景，具有濃郁的邊塞軍營生活的色彩。 六、布置作業(yè)。 　1.有感情地朗讀并背誦古詩。 　2.閱讀其它邊塞詩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)古詩《示兒》的

5、生字新詞。 　　2.理解《示兒》，想象畫面，體會(huì)詩人的情感。 　　3.有感情地朗讀古詩并背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、溫故引新，明確目標(biāo)。 　1. 回憶李白的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》。今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板書課題：示兒） 　2. 提問：我們已經(jīng)學(xué)了三首古詩，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？ ?。?）學(xué)習(xí)詞句的意思，了解古詩的內(nèi)容。 　（2）體會(huì)詩中的思想感情。 二、揭示詩題，介紹背景。 　1.讀題質(zhì)疑。 ?。?）說說“示”的意思。（告訴、告知） ?。?）問：誰告訴兒子？告訴什么給兒子？為什么告訴兒子？

6、 　2.簡介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景。 三、初讀全詩，整體感知。 1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。 　2.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。 四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容。 　1.讀一讀。 　2.查一查。查不理解的字、詞。 　3.連一連。 　　說說詩句的意思。 　4.質(zhì)疑。 　　學(xué)生提出自己不理解的問題；師生共同解答。 五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味。 　1.讀一讀。輸讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。 　2.想一想。 ?。?） 聽錄音，想象：陸游病危，但沒有看到祖國的統(tǒng)一而遺憾的情景。 ?。?） 學(xué)生邊讀邊想?！拔也〉煤苤?，恐怕很快就要離開人世，可中原的

7、戰(zhàn)亂依然不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水深火熱之中……看不到祖國的統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”) 　3.畫一畫。 　　畫病危的作者。 　4.全班讀,讀出作者收復(fù)祖國河山,渴望統(tǒng)一的愛國情感。 　5.背一背。 六、練習(xí)延伸,落實(shí)目標(biāo)。 　　臺(tái)灣的小朋友，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳鴭寢尩纳磉?這里，我們只好用陸游的一首詩____________________來表達(dá)我這時(shí)的感受 七、布置作業(yè)。 　　背誦古詩、默寫古詩。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20 古詩二首 　　　　　　　　　　　　　　涼州詞 　　　　　　　　　　　　　將

8、士飲酒作樂 　　　　　　　　涼州詞　　　　　　　　　　為國戰(zhàn)斗，誓死如歸的英雄氣概 　　　　　　　　　　　　　將士們的豪情 　　　　　　　　　　　　　　 　　示兒 　　　　　　　　　　　　　遺憾：不見九州同 　　　　　　　　　示兒　　　　　　　　　　　收復(fù)祖國河山，渴望統(tǒng)一的愛國情感 　　　　　　　　　　　　　遺囑：無忘告乃翁 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握“澗”、“桂”兩個(gè)生字 2.通過誦讀、看圖、想像、圈畫重點(diǎn)詞等方法理解《鳥鳴澗》所描寫的情景。 3.嘗試在想像中擴(kuò)展詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。

9、 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀、想像中理解詩意，體會(huì)詩人情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解詩中的“靜”？ 教學(xué)過程： 一、理解課題，介紹作者。 板書課題，讀題。問“澗”字何意？你能說說詩題是什么意思嗎？ 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你搜集的有關(guān)王維的資料，挑選重點(diǎn)發(fā)言人匯報(bào)：通過相關(guān)資料，你知道王維是哪個(gè)朝代的詩人？他的詩有什么樣的特點(diǎn)？ 引：那么王維會(huì)在這首詩里為我們帶來一副怎樣的如畫的場景呢？ 二、初讀文，談感受。 1.自讀古詩，嘗試用兩三句話歸納出你的感受。 使用“我覺得這首詩在寫：（ ） 2.抽生回答 三、熟能誦，悟詩意。 1

10、.范讀，聽朗誦，感受節(jié)奏和老師想要傳達(dá)的感受。 2.多種形式地讀。 四、扣詩眼，品詩景。 1.請(qǐng)結(jié)合工具書，了解每一句詩的意思。勾出你的問題！ 2.同桌小聲交流討論后匯報(bào)交流。 3.那你能再讀讀詩，邊讀邊想像，每一句詩都有哪些畫面，請(qǐng)歸納出這些情景嗎？ 4.本詩圍繞著哪個(gè)“字”來寫的？靜下心來，再讀課本，勾畫出那個(gè)詞語，你能提出自己的理由嗎？ 學(xué)習(xí)“以動(dòng)寫靜”的手法。 5.再讀詩 6.師描述詩意，我把他改為現(xiàn)代詩。孩子們可以用自己喜歡的方式來改編，改為現(xiàn)代詩或者是散文。 7.帶著如沐畫中的愜意，讓我們一起進(jìn)入王維所描述的幽靜、空寂的山林。背誦詩。 8.抽背 五、結(jié)學(xué)法，

11、引《暮江吟》 金鑰匙： 1.一首詩總有詩眼（字或詞）提示詩歌的主要內(nèi)容，扣住詩眼，能有效地幫我們理解詩的內(nèi)容，揣摩作者的情感。 2.想要知道一首詩的內(nèi)容，查閱工具書是基本方法，在此至上還可以用畫面、改編等方法加深對(duì)詩的理解。 暮江吟 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。 　　2.能說說詩的意思。 　　3.能背誦全詩，默寫 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　1.指名背誦《鳥鳴澗》 　2.指名說說意思 　3.齊背全詩 二、教學(xué)新課 　1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。 　2.學(xué)習(xí)生字 　3.理解題意 　　　　暮：指傍晚，太陽落山的時(shí)候。 　　　　江：大河

12、 　　　　吟：古代詩歌的一種。 　4.分析古詩 　　　A、教學(xué)1.2句 　　　　　這句詩中有哪些事物？ 　　　　　詩中描寫陽光用了一個(gè)什么量詞？ 　　　　　能不能把“鋪”換一個(gè)字？ 　　　　　第二句中哪個(gè)詞比較難理解。 　　　　　說說整句的意思。 　　　B、教學(xué)3.4句 　　　　　理解“可憐“的意思 　　　　　給“似”換一個(gè)字 　　　　　說說整句詩的意思 　　5.指導(dǎo)朗讀 　　　　A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。 　　　　B、指名讀 　　　　C、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià) 　　　　D、齊讀全詩 　　　6.板書設(shè)計(jì) 　　　　暮江吟 　　　　白居易 一道‖殘陽‖鋪水︱中，　　　　　　　　　　　　　　 半江‖瑟瑟‖半江︱紅。 可憐‖九月‖初三︱夜，　　　　　 露似‖珍珠‖月似︱弓。