2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第6課時(shí)教案 人教PEP

《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第6課時(shí)教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第6課時(shí)教案 人教PEP（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第6課時(shí)教案 人教PEP Unit 2 What time is it? 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。 2.能在教師的幫助和錄音的帶讀下朗讀對(duì)話(huà)。 3.能夠較好的朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)律。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.本課的重點(diǎn)是Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。 2.本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)律，拼寫(xiě)單詞英語(yǔ)和漢語(yǔ)以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It’s time to... 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的單詞卡。

2、 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。 四、教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 步 驟 個(gè)案分析 Step one :Class Opening and Review 情景導(dǎo)入 （1）、let’s do(use A的) （2）、Review 教師拿者鐘表的教具說(shuō)：“Tick tock tick. It’s 8:00. It’s time to go to school. It’s8:30. it’s time for English class.”(導(dǎo)入) Step two:New Concepts 1.新知呈現(xiàn)： Look at the clock, what time is it? 指著教具問(wèn)學(xué)

3、生 music It’s time for music.（板書(shū)，拼讀、指讀） 同樣的方法教學(xué)其他單詞 2.交流研討： 單詞在書(shū)寫(xiě)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 3.質(zhì)疑答疑 單詞的大小寫(xiě) 4.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 模仿寫(xiě)句子（用本課所學(xué)的單詞替換練習(xí)，并寫(xiě)在練習(xí)本上，讀一讀。） 5.擴(kuò)展練習(xí) A、結(jié)合自己的課程表用自己所學(xué)的知識(shí)向同伴說(shuō)一說(shuō)。 B、Pronunciation(聽(tīng)錄音，找規(guī)律) 當(dāng)堂檢測(cè) 小結(jié) Homework: （1）做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。 （3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4、 Step three: Class Closing 附送： 2021-2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師讓學(xué)生通過(guò)對(duì)前面的故事的回顧和表演自然引入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。教師把教具鐘和掛圖結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地了解新知識(shí)。教師在較活潑的活動(dòng)中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師讓學(xué)生畫(huà)鐘表，通過(guò)學(xué)生間的相互問(wèn)答，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的：music class, P.E. class, English class, break

5、fast, lunch, dinner。 （二）能力 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It’s .... It’s time for.... 3. 能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast. Drink some milk. （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)新句型

6、：“What time is it? It’s .... It’s time for....”的理解和運(yùn)用。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和Let’s learn 部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備六個(gè)單詞和詞組的單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的課件（見(jiàn)“優(yōu)秀課件”） 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 教師讓學(xué)生回顧第一單元Story time中的故事，然后讓學(xué)生表演。教師在學(xué)生表演后提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he

7、 hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Let’s learn部分的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? 學(xué)生回答。教師撥動(dòng)表盤(pán)上的時(shí)針，接著向?qū)W生提問(wèn)：What’s the time? 教師回答：It’s nine o’clock. It’s time for class.教師示范讓學(xué)生跟讀。教師操練幾次后，把句型：What

8、time is it? It’s .... It’s time for....寫(xiě)到黑板上。教師領(lǐng)讀句型。 （2）教師向戴著手表的學(xué)生詢(xún)問(wèn)時(shí)間：What time is it?學(xué)生回答：It’s.... （3）教師繼續(xù)撥動(dòng)表盤(pán)上的指針，讓指針?lè)謩e指到表盤(pán)上的圖的位置。比如：指針指向九點(diǎn)時(shí)，教師首先示范：What time is it? It’s nine o’clock.. It’s time for English class.其它的類(lèi)似。 （4）教師播放錄音，學(xué)生先聽(tīng)錄音再跟讀。 （5）教師出示Let’s do 部分的圖片，教師示范邊說(shuō)邊示范動(dòng)作。學(xué)生和教師一起表演。 （6）教師

9、播放Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音表演單詞。教師挑選學(xué)生發(fā)出口令，其他的學(xué)生做作動(dòng)作。 3．操練 （1）考考你的記憶力 教師把學(xué)生分成四個(gè)小組。小組代號(hào)分別為A，B，C，D。然后教師出示Let’s learn 部分的掛圖，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行記憶什么時(shí)間做什么事。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。比如：T: It’s twelve o’clock. S: It’s time for lunch. 最先給出正確答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。 最后積分最高的小組獲勝。 （2）看看誰(shuí)的反應(yīng)快 根據(jù)Let's do部分的內(nèi)容，教師和學(xué)生一起做游戲。教師首先發(fā)出指令，最先做出正確動(dòng)作的學(xué)生獲勝。同時(shí)獲勝的學(xué)生獲得發(fā)指令的機(jī)會(huì)，其他的學(xué)生做動(dòng)作。 （3）哪張圖片不見(jiàn)了 教師手里拿著Let’s learn 部分的圖片。開(kāi)始時(shí)拿三至四張，首先讓學(xué)生進(jìn)行記憶，然后教師把其中的一張拿掉，向?qū)W生提問(wèn)：Which one is missing？學(xué)生回答，最先給出答案的學(xué)生獲得小獎(jiǎng)品。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 5．學(xué)以致用 教師讓學(xué)生每人畫(huà)一個(gè)時(shí)鐘，畫(huà)出不同的時(shí)間所做的事情。運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。