《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問(wèn) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問(wèn) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問(wèn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制
教學(xué)內(nèi)容：
青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)76——77頁(yè)《家居中的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小組互助認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。
2.通過(guò)研究0.1米、0.4米、0.5米、0.7米、0.55米、1.2米等到底有多長(zhǎng)，知道以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義，并能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三種形式的互化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)家居中的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，增強(qiáng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。
理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)
2、的意義，并能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三種形式的互化。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題紙
教學(xué)過(guò)程：
主要教學(xué)環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)過(guò)程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)
一、課前組織
師：同學(xué)們，現(xiàn)在離上課還有幾分鐘的時(shí)間，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？
師：如果給你十秒，你能這樣拍手多少下，估計(jì)一下！
師：現(xiàn)在老師給你們倒計(jì)時(shí)，大家試一下，要盡量地塊。
師：大家實(shí)際拍的數(shù)量都比估計(jì)的多，這說(shuō)明同學(xué)們都是非常棒的，只不過(guò)自己沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，所以說(shuō)只有想不到，沒(méi)有做不到?，F(xiàn)在同學(xué)們需要做的是正視自己的能力，用自己的行動(dòng)展現(xiàn)自己是最棒的，能不能，老師期待你們的表現(xiàn)，好不好？齊讀口號(hào)。
3、
師：期待你們的自信，期待你們的成功，期待大家?guī)?lái)驚喜，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課。
1.生估計(jì)自己在10秒鐘內(nèi)的擊掌次數(shù)。
2.生實(shí)際操作10秒鐘內(nèi)自己的擊掌次數(shù)
運(yùn)用心理小測(cè)驗(yàn)的游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、圖片談話(huà)導(dǎo)入
老師家剛裝修完房子，一起來(lái)參觀一下吧。感覺(jué)怎么樣？這里面還有不少的家居學(xué)問(wèn)呢！讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)：家居中的學(xué)問(wèn)）
學(xué)生通過(guò)觀看課件，感受到房子很美，中間蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
漂亮的課件展示讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美，體會(huì)了數(shù)學(xué)魅力。
三、小數(shù)結(jié)構(gòu)、讀寫(xiě)的認(rèn)識(shí)
師：看完了嗎？你有什么想法？
生：原來(lái)裝修有這么多
4、需要注意的地方??！
1.師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)一：哦，這里面用了很多我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，是嗎？觀察一下這些數(shù)，與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？哦，都多了一個(gè)小圓點(diǎn)，是嗎？那你知道像這樣的數(shù)叫什么名字嗎？
對(duì)，像這樣的數(shù)確實(shí)叫做小數(shù)。
預(yù)設(shè)二：哦？小數(shù)？哪些是？大家說(shuō)著，老師把他們寫(xiě)下來(lái)。
2.同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)小數(shù)，誰(shuí)能舉個(gè)例子？
像課件上、同學(xué)剛才舉例的這些數(shù)叫做小數(shù)。這節(jié)課我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）看來(lái)，小數(shù)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們都想知道小數(shù)的哪些方面呢？（相機(jī)板書(shū)構(gòu)成、讀法、寫(xiě)法、意義此處如果沒(méi)有提問(wèn)，在完成下面環(huán)節(jié)后，教師拋出問(wèn)題
5、）
3.引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)結(jié)構(gòu)、讀寫(xiě)的認(rèn)識(shí)
（1）師：看看這些小數(shù)，他們有什么共同點(diǎn)？（生:小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)兩邊都有數(shù)字）
師：中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分為整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分為小數(shù)部分。
（2）師：會(huì)讀嗎？來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)他的讀法有疑問(wèn)嗎？
適時(shí)板書(shū)：
0.1（零點(diǎn)一）
0.55（零點(diǎn)五五）
對(duì)啊，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字就跟整數(shù)的讀法一樣，而小數(shù)點(diǎn)后面的要像讀電話(huà)號(hào)碼一樣依次讀出每一個(gè)數(shù)字。來(lái)，再來(lái)讀幾個(gè)試試。（自主練習(xí)1）
（3）誰(shuí)看清了老師是怎樣寫(xiě)這些小數(shù)的？（讓學(xué)生說(shuō)即可，整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）
學(xué)生自主認(rèn)識(shí)小數(shù)，并自主學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生
6、的自主學(xué)習(xí)能力。
以房子裝修為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主認(rèn)知小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。
四、探究小數(shù)的意義
1.認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
（1）純一位小數(shù)
師：看來(lái)大家都會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)了，那我們就來(lái)研究這些家居中的學(xué)問(wèn)。有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生提問(wèn)）
師：是啊，0.1米到底有多寬，也就是有多長(zhǎng)呢？（生答）
預(yù)設(shè)一：師：看來(lái)你對(duì)小數(shù)確實(shí)有一定的了解。0.1米確實(shí)就是一米的十分之一。那你能在尺子上很快找到0.1米的長(zhǎng)度嗎？0.1米就是多少？也就是？（1分米）1分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？你是怎樣想的？真棒！你的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握得很好！這樣看來(lái)，0.1米也就是十分之一米，小
7、數(shù)與分?jǐn)?shù)還有一定的聯(lián)系呢，是嗎？0.1米我們知道有多長(zhǎng)了。
預(yù)設(shè)二：要想知道0.4米有多長(zhǎng)，我們可以先找找0.1米是多長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺，同桌倆互相研究一下，看看0.1米到底在哪里，它表示什么意思？（同桌一塊找，教師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)交流一下你們的想法？0.1米到底有多長(zhǎng)？怎樣就能得到0.1米？
生：把1米平均分成10份，取其中的1份1分米，就是0.1米
師：把一米平均分成十份，其中的一份可以表示為？（十分之一米）這樣看來(lái)，這0.1米其實(shí)就是十分之一米。
師：誰(shuí)能完整地給大家介紹一下0.1米是什么意思？
生：把一米平均分成10份，每份是十分之一米，是1分米，也就是0.1米。
師：
8、以此類(lèi)推，這樣的三份是十分之幾米，是幾分米，也就是幾點(diǎn)幾米？四份呢？五份呢？七份呢？九份呢？十份呢？（要指名讓學(xué)生多說(shuō)，才能達(dá)到預(yù)設(shè)效果。板書(shū)：0.4米、0.5米、0.7米、1米）
（2）混一位小數(shù)
師：兒童床寬1.2米，這個(gè)1.2米是什么意思呢？（生說(shuō)）
師：對(duì)，就是1米還多十分之二米。
（3）小結(jié)：
師：觀察我們剛才研究的這些小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌討論一下，用自己的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)。
生：都是一位小數(shù)，都表示十分之幾（說(shuō)明意思即可）
2.兩位小數(shù)
師：通過(guò)努力，同學(xué)生認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)，相信自己，一定會(huì)有更高水平的發(fā)揮，是不是？
師：信息窗中，還有0.55米是多少，我們沒(méi)有找，
9、同學(xué)們借助小組的力量，以此類(lèi)推，找找0.55米底是多少呢？
小組合作，教師巡視
小組匯報(bào)（要求按順序，平均分成多少份，是百分之幾米，是多少厘米，是零點(diǎn)幾米？）
小結(jié)：通過(guò)我們共同探究，關(guān)于小數(shù)你又知道了哪些知識(shí)？
生：兩位小數(shù)就表示百分之幾的數(shù)。
師生小結(jié)：看來(lái)一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。以此類(lèi)推，三位小數(shù)呢，四位小數(shù)呢？
1.在教師的引導(dǎo)下，師生共同認(rèn)知一位小數(shù)。
2.讓學(xué)生采用以此類(lèi)推的方法研究?jī)晌恍?shù)的意義。
3.師生共同以此類(lèi)推在其它單位中，這種關(guān)系是否存在？
主要采用自主探索、合作交流的方法進(jìn)行一位、兩位小數(shù)的研究，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生以此類(lèi)推的
10、數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、鞏固練習(xí)
1.以此類(lèi)推找朋友
師：一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)和半分之幾的關(guān)系在長(zhǎng)度是這樣應(yīng)用的，那在其他單位里是不是也可以應(yīng)用呢，讓我們以此類(lèi)推找朋友吧。（出示課件）
2.奇聞趣事
師：其實(shí)，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)。看，下面幾則奇聞趣事中就包含著許多的小數(shù)。（課件出示：奇聞趣事）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一則？
生：巴西的某份報(bào)紙，長(zhǎng)3.2厘米，寬2.5厘米，大約只有兩張郵票那么大，是世界上最袖珍的報(bào)紙。
師：你體會(huì)到了什么？
生：這張報(bào)紙?zhí)×耍?
師：你能比劃一下到底有多小嗎？
（生比劃）
師
11、：第二則。
生：麗江的“納西金鑰匙”是巨型古式銅質(zhì)鑰匙，長(zhǎng)約2米，寬0.88米，是世界上最大的鑰匙。
生：哇，比人都高啊！
師：還有呢！第三則。
生：目前，世界上最大的鼓在美國(guó)。這只鼓鼓面一周的長(zhǎng)大約為11.62米，重272.2千克，是1872年波士頓為慶祝世界和平而造的。
（同學(xué)們發(fā)出“哇”的贊嘆聲。）
師：“哇”什么呀？
生：太大了！
師：是啊，同學(xué)們，在這些奇聞趣事中，我們通過(guò)對(duì)這些小數(shù)的感受，看到了世界上最小的報(bào)紙，最大的鼓，最大的鑰匙。
1.學(xué)生指名解答。
2.學(xué)生閱讀體會(huì)。
通過(guò)生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
五、總結(jié)
把目光聚焦在黑板上
12、，說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0-10之間，請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分
學(xué)生主動(dòng)用小數(shù)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓小數(shù)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
六、歷史再現(xiàn)
展現(xiàn)小數(shù)的發(fā)展歷史。
學(xué)生感受小數(shù)的發(fā)展史。
通過(guò)感受歷史培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
七、課堂達(dá)標(biāo)
（5分鐘小測(cè)試，看時(shí)間決定）
學(xué)生自主解答，集體訂正。
當(dāng)堂反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天解決的習(xí)慣。
附送：
2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問(wèn)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制三年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1
13、。
【教材分析】
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展。學(xué)好本節(jié)課，將對(duì)今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是初步理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。
2.在動(dòng)手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過(guò)程，提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理能力。
3.在合作交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
14、
在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。
談話(huà)：老師搬新家了，想不想到老師家看一看？
課件出示圖片及信息。
1． 說(shuō)信息，談發(fā)現(xiàn)。
談話(huà)：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流信息。
課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。
追問(wèn)：看到這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
（1） 這些數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。
（2） 這些數(shù)都是小數(shù)。
……
教師指出：像0.1、0.4、0.55、1.2……這些數(shù)都是小數(shù)，“·”是小數(shù)點(diǎn)。
2． 指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。
談話(huà)：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀小數(shù)，體會(huì)一下讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
15、學(xué)生讀小數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。
補(bǔ)充：2.05（二點(diǎn)零五） 15.37（十五點(diǎn)三七）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。
3． 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小數(shù)。
談話(huà)：同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了，你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？試試吧！
課件出示練習(xí)題。
學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫(xiě)小數(shù)。
學(xué)生寫(xiě)完后課件出示正確答案，教師酌情指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息，初步感知小數(shù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀、寫(xiě)小數(shù)，并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生利用
16、生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
二、分析素材，理解概念。
（一）根據(jù)素材，提出問(wèn)題。
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)這些小數(shù)了，看到這些小數(shù)，你想提出什什么問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì)提出：
1．0.1米有多長(zhǎng)？
2．0.4米有多長(zhǎng)？
3．0.55米有多長(zhǎng)？
……
（二） 動(dòng)手操作，合作探究。
1．感知0.1米有多長(zhǎng)。
談話(huà)：0.1米到底有多長(zhǎng)呢？先自己想一想，也可以借助米尺找一找，然后把你的想法講給小組同學(xué)聽(tīng)。
操作：在米尺上找0.1米，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
全班交流：
可能有：①在米尺上從0到10是0.1米。
②把一米平均分成10份，其中的一份，就是0.
17、1米。
……
教師追問(wèn)：你是怎樣找到0.1米的？
通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。
板書(shū)：0.1米=米。
2．理解其它一位小數(shù)的意義。
談話(huà)：剛才我們?cè)诔咦由险业搅?.1米，你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生講0.4、0.5、0.7……等小數(shù)。
可能有：
① 把1米平均分成10份，其中的4份是米，也就是0.4米。
② 把1米平均分成10份，其中的5份是米，也就是0.5米。
③把1米平均分成10份，其中的7份是米，也就是0.7米。
④把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.5
18、5米。
……
3．理解兩位小數(shù)的意義。
（1）理解0.55的意義。
談話(huà)：你也能在米尺上找到0.55米嗎？拿出米尺，趕緊試試吧！
學(xué)生操作，小組交流。
全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：
① 先找到0.5，再往后找5個(gè)格，就是0.55米。
②把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。
通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。
板書(shū)：0.55米=米。
（2）理解其它兩位小數(shù)的意義。
談話(huà)：把1米平均分成100份，其中的一份該怎么表示呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把1米平均分成100份，其中的1份是米，也就是0.01米
19、。板書(shū)：0.01米=米。
談話(huà)：你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找一找、說(shuō)一說(shuō)其它的小數(shù)，適時(shí)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在找一找、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，把1米平均分成10份，找到0.1米。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義，引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展。
三、借助素材，總結(jié)概念。
引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：
① 小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。
② 零點(diǎn)
20、幾表示十分之幾，零點(diǎn)幾幾表示百分之幾。
……
對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在前面充分感知小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流、教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的小數(shù)概念。
四、鞏固拓展，深化概念。
1．舉生活中的例子。
談話(huà)：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多小數(shù)的奧秘，從今天開(kāi)始，小數(shù)又成為我們的好朋友了，仔細(xì)想一想，你都在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中小數(shù)的例子。
教師播放課件——生活中的小數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。
2．鞏固練習(xí)，深化概念。
（1）填一填。
（2）你
21、知道這些小數(shù)表示的價(jià)錢(qián)嗎？
（3）尺子上的小數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的小數(shù)并用課件展示，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)回顧，梳理提升。
談話(huà)：這節(jié)課，你都有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行梳理總結(jié)。
1．梳理本節(jié)課學(xué)的知識(shí)：小數(shù)的讀寫(xiě)、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2．交流獲得知識(shí)的方法：動(dòng)手操作、合作探究、歸納總結(jié)等。
3．感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的回顧總結(jié)，讓學(xué)生再次梳理對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的其它知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
0.1米有多長(zhǎng)？0.4？0.5？0.7？ 0.55米有多長(zhǎng)？
“.”小數(shù)點(diǎn)
0.1米=米 0.55米=米
0.4米=米 0.01米=米
0.5米=米 ……
0.7米=米
2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《家居中的學(xué)問(wèn) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制
