《2021-2022年五年級語文下冊 心愿3教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文下冊 心愿3教案 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級語文下冊 心愿3教案 北師大版【教材分析】這篇課文講述了一位中國工作人員在巴黎的一個(gè)公園里與一家法國人友好談話的情景。通過談話表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友誼是這個(gè)普通的法國家庭成員美好、純真的心愿，也是中法兩國人民共同的心愿。教學(xué)重點(diǎn)是了解課文中的“心愿”指什么，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文中含義較深、和中心關(guān)系密切的句子。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友誼是中法兩國人民共同的心愿。學(xué)習(xí)引號的用法。隨班就讀學(xué)生能簡單地理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解文中人物對話和表達(dá)作者感想的的
2、句子【教學(xué)構(gòu)想】教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在通過預(yù)習(xí)理解詞語，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)學(xué)生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關(guān)系密切的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會，并通過感情朗讀加深他們對文本的感悟?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)心愿。（板書：心愿）“心愿”是什么意思？課文講了誰和誰的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？二、初讀課文1指名同學(xué)讀課文。讀后評議并糾正容易讀錯(cuò)的字音。2課文主要講了一件什么事？讀后學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)答出：課文講的是一位中國工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景。3說一說從哪兒看出他們有這樣的心愿？“我
3、”和法國一家人為什么會有這樣的心愿？三、學(xué)生自學(xué)課文1課文講了誰和誰的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？指名說一說?！拔摇焙头▏患胰擞羞@樣的心愿，說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答出來。同時(shí)板書：中國我、法國一家人、修一座友誼的長橋。）2從哪兒看出他們有這樣的心愿？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的心愿？（1）首先引導(dǎo)學(xué)生說一說什么叫“中國迷”？（2）然后從法國一家人都成了“中國迷”，來引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題：父親是個(gè)“中國迷”表現(xiàn)在：他隨貿(mào)易代表團(tuán)來中國，家里就成了“中國物品展覽館”；同時(shí)回來后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國見聞。維勒尼克是個(gè)“中國迷”表現(xiàn)在：小姑娘一看見作者，就猜
4、出作者是個(gè)中國人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國迷”了。（3）“我”也有這樣的“心愿”表現(xiàn)在：“我”的家中有“法國會眨眼的娃娃”；“我”的小女兒也會講法語；“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。（4）第二個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生答出：因?yàn)樗麄儗Ψ降膰疑钌畹叵矏邸?“我”和法國一家人有這樣的心愿，說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生答出：說明中法兩國人民有著深厚的友誼，同時(shí)兩國人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。四、體會文章中心1學(xué)生讀課文，思考討論：課文通過描寫“我”和法國一家人的友好交談，要表達(dá)怎樣的思想感情？（表達(dá)兩國人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國人民友誼的共同心愿。）2指導(dǎo)感情朗讀
5、課文【作業(yè)設(shè)計(jì)】1讀熟課文。2以“我愿”為題，寫一片斷，表達(dá)你和法國小朋友的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】 心愿 中國我 修一座友誼的長橋 法國一家人附送：2021-2022年五年級語文下冊 憶讀書 1教案 北師大版教材分析：本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說、散文及戲劇著作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對書的喜愛，對生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。2.有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。3.積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到
6、語言美的熏陶。4.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。 難點(diǎn)：掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。教學(xué)思路：這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入新課：師問，平日里你都喜歡讀什么書？叢書中尼有什么收獲？指名回答。二、初讀課文，整體感知；這是一篇詩一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將
7、課文讀通讀順。1.學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。2.指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。三、研讀課文，了解內(nèi)容；這篇文章表達(dá)了自己熱愛書的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。1.自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”？2.選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。3.從課文中找到“總而言之”“統(tǒng)而言之”這兩個(gè)詞語，體會它們的意思和在文章中的作用。4.讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語，你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？談?wù)勀銓@段話的理解。五、感情朗讀，深化主題；全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者“喜歡讀書”的心情。個(gè)人，小組間互讀，評議。六、談感受：讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你應(yīng)該怎樣讀書？七、布置作業(yè)：搜集讀書的名言警句
2021-2022年五年級語文下冊 心愿3教案 北師大版
