2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson9 第二課時(shí)教案 科普版

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson9 第二課時(shí)教案 科普版 教學(xué)內(nèi)容 What would you like Let’s learn Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1、詞匯。 2、創(chuàng)設(shè)情況。導(dǎo)入本課的主題句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。 3、能夠運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。 ——What would you like? ——I’d like a cup of tea. ——Would you like some rice. ——Yes, please. / No, thanks. 教學(xué)難點(diǎn) 掌握主題句型并能做替換練習(xí) 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Gree

2、ting Ask and answer some questions.（教師問(wèn)，同學(xué)答。） Do you have a ruler? What’s one from two? Does a TV have a mouse, too? What is she doing? (show the picture) Do you like music [利用這些問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們不易遺忘。] Sing a song.[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣] Step 2 Revision 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞。（教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼寫(xiě)單詞并說(shuō)出中文意思，先個(gè)人再集體。）

3、 Make a short dialogue. Step 3 presentation T：出示單詞卡片would like和實(shí)物“一杯牛奶”并說(shuō)I’d like a cup of milk,(重復(fù)幾遍)然后問(wèn)：What would you like?并寫(xiě)在黑板上，好同學(xué)I’d like a cup of water.再找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答。教師出示不同的實(shí)物（a bottle of milk, a pear, an apple, an orange）讓學(xué)生回答。 practise this dialogue in pairs. A: What would you like? B: I

4、’d like …… A: Would you like…… B: Yes, please. / No, thanks. 叫全班一半的同學(xué)來(lái)練習(xí)。 給學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：①What would lulu like? ②Would lulu like an ice-cream? 放Let’s talk的錄音兩遍，讓學(xué)生回答。大多數(shù)同學(xué)能答上來(lái)，然后逐句放錄音，讓學(xué)生跟讀并翻譯成中文，教師糾正。最后，打開(kāi)書(shū)，學(xué)生齊讀課文。 Step 4 practice 同桌練習(xí)對(duì)話，互相糾正發(fā)音。 教師抽查幾組學(xué)生，了解掌握情況。 學(xué)生來(lái)表演。（幾組） Step 5 Homework. 讀課文。

5、 做練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。 預(yù)習(xí)read部分。 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 9 What would you like A: What would you like? B: I’d like …… A: Would you like …… B: Yes, please. / No, thanks. 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2教案 廣州版 時(shí)間： 教師: 班級(jí): 五年級(jí) 課文題目 Unit 2 How many Terms Do You have in a School 所在單元：第一單元 課

6、時(shí) 2課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)： l Vocabulary詞匯：first, autumn, second, winter, third, spring, summer, September, end, December, January, April, begin, May, July, On holiday.(四會(huì)) term (三會(huì)) l Sentences句型：When does the autumn term start? It starts in …and ends in … l Daily Ex

7、press習(xí)慣用語(yǔ)：begin in ,end in ,on holiday l Grammar語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí) l Phonetic語(yǔ)音 2.Language skill語(yǔ)言技能：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的學(xué)年中有多少學(xué)期，并學(xué)會(huì)比較與自己所在學(xué)校學(xué)期的不同點(diǎn)。 3.Affect 情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交際能力，增強(qiáng)良好的溝通能力。 4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略： 5.Culture Awareness文化意識(shí)：了解中西方國(guó)家學(xué)校學(xué)期的差異 教學(xué)重難點(diǎn) 1.本課時(shí)詞匯特別多，除去term這個(gè)單詞其他所有單詞都是四會(huì)詞，所以在本單元的第一課時(shí)，可用一

8、定的時(shí)間采用口語(yǔ)形式解決12個(gè)表示月份的詞語(yǔ)，以減少在本課時(shí)中的單詞壓力，在授課過(guò)程中，可用引導(dǎo)性對(duì)話或場(chǎng)景幫助學(xué)生理解和識(shí)記新的單詞。 2.詞匯January，summer, autumn，winter四個(gè)單詞在二年級(jí)口語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)這些單詞的掌握問(wèn)題不大。但是first, second , third, fourth 容易出現(xiàn)發(fā)音以及拼寫(xiě)問(wèn)題，所以應(yīng)該加強(qiáng)這些單詞的再現(xiàn)率。 3.句型How many terms do you have…? 在三年級(jí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以在本課學(xué)習(xí)中只是加深運(yùn)用。 4.句型When does …start?以及其答語(yǔ)It starts in …a

9、nd ends in …部分學(xué)生難于上口和理解， 應(yīng)該避免單調(diào)的機(jī)械操練。 教學(xué)資源及策略 1.教學(xué)課件，使用于熱身、呈現(xiàn)和鞏固操練環(huán)節(jié)。 2.四季圖片、卡片。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 課前活動(dòng)Warm-up a) Free talk : 1How are you ? 2 Are you happy in summer holiday? 3 What’s your new plan in the new term? b) Lead-in : How many terms are there in your school yea

10、r? a) 采用直接的方法把term這個(gè)單詞引出。同時(shí)帶出holiday b)采用提問(wèn)的方式引出學(xué)生的答案。There are two. 老師補(bǔ)充The first term and the second term. a) 把term這個(gè)單詞板書(shū)在首要位置，引起學(xué)生的注意，在以下反復(fù)的出現(xiàn)中會(huì)使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)。順便引出Holiday減輕后面單詞出現(xiàn)的壓力。 b) 以對(duì)話的形式引導(dǎo)出The first ， the second 板書(shū)兩個(gè)新單詞，再以舉例的方法拓展，并且引出the third, the fourth. 按順序板書(shū)四個(gè)序數(shù)詞: first, second

11、，third fourth 2、 Presentation and Practice 3、 Consolidation a) 使用表格并詢問(wèn)學(xué)生：What seasons are there in the first/ second term? 讓學(xué)生完成下表。 The first term Summer Autumn The second term Winter Spring b) 根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)的圖片，聽(tīng)課文材料回答問(wèn)題：1)“How many terms are there in Rose

12、 and Tom’s school year? 2) what are they?并請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下表。 The first term Autumn term The second term Winter term The third term Spring term The fourth term Summer term c) 延續(xù)上一環(huán)節(jié)的話題：“Well done, they have four terms in a school year .They are Autumn term, winter term ,spring term, and summer term.

13、 I like summer term best , because I am always on holiday. d) 同時(shí)引出重要句型：“When do they start/begin in ? Let’s listen again. Please write down the months you hear. Term Begin in End in Autumn term September December Winter term January April Spring term May July Summer term July Se

14、ptember e) 引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)集體、小組等多種方式，操練新句型“When do they start/begin in ?” It starts in …and ends in… f) 通過(guò)CHANT鞏固句型When do they start/begin in ? when does the autumn term start? It starts in September and ends in December. When does the winter term start? It starts in January and ends in Apri

15、l. When does the spring term start? It stars in May and ends in July. When does the summer term start? It starts in July and ends in septermbet. 老師首先進(jìn)行示范，接著讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行CHANT，并利用表示季節(jié)的卡片，讓學(xué)生對(duì)劃線的單詞進(jìn)行替換。 g) 引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)卡片，進(jìn)行對(duì)話交際，意義性操練新句型“ When do they start/begin in ? a)因?yàn)殛P(guān)于季節(jié)的單詞口語(yǔ)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以根據(jù)所板書(shū)的表格可以讓學(xué)生說(shuō)

16、出四個(gè)季節(jié)的單詞。 b) 在聽(tīng)第一遍的過(guò)程中學(xué)生基本能夠聽(tīng)出Rose and Tom’s school year的四個(gè)學(xué)期。老師在旁加以說(shuō)明。有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可以完成練習(xí)。 c) 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)力能力，養(yǎng)成聽(tīng)力習(xí)慣。引出習(xí)語(yǔ) on holiday. 要學(xué)生猜出該習(xí)慣用語(yǔ)的含義。 d) 學(xué)生在第二次聽(tīng)力練習(xí)中既深刻理解課文的含義，又可以把相對(duì)應(yīng)的月份找出，提出新單詞。 e)學(xué)生在操練的過(guò)程中上口，采用小組的形式用季節(jié)替換的辦法來(lái)訓(xùn)練并掌握句型。 f) 學(xué)生通過(guò)老師的示范，學(xué)會(huì)這首

17、CHANT，在熟悉的基礎(chǔ)下，根據(jù)老師手中的卡片來(lái)替換并操練。 g) 抽取不同的卡片，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。 a) 掌握這些知識(shí)，既解決了四個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞，并板書(shū)四個(gè)新單詞。同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解term的含義。并為課文內(nèi)容的上口、理解，運(yùn)用做好鋪墊。 b)學(xué)生在掌握四個(gè)季節(jié)的單詞基礎(chǔ)上，可以在聽(tīng)力的練習(xí)中理解四個(gè)學(xué)期的四個(gè)短語(yǔ)，同時(shí)又加深對(duì)How many …這一句型是操練。同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聽(tīng)說(shuō)能力。 c)由于部分學(xué)生聽(tīng)力水平有限，所以必須反復(fù)操練，并在練習(xí)中提出新的單詞，在運(yùn)用

18、中鞏固單詞的作用。 d)通過(guò)兩次聽(tīng)課文材料，在這一過(guò)程中找出我們必須掌握的詞匯外也對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)，請(qǐng)大家考慮我們國(guó)家與Rose and Tom 所在國(guó)家的不同點(diǎn)。 e)在這一過(guò)程中解決重點(diǎn)句型。提高學(xué)生口語(yǔ)。 f) 通過(guò)CHANT進(jìn)行操練，學(xué)生更容易上口，并能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖片進(jìn)行替換，能更好地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破。 g) 使用圖片進(jìn)行意義性操練，達(dá)到使用句型進(jìn)行交際的目的。 拓展 a)使用課件做出相關(guān)的圖片

19、，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)。 b) 呈現(xiàn)課文CAI，讓學(xué)生理解課文并進(jìn)行朗讀。 a) 學(xué)生通過(guò)觀察圖片，嘗試運(yùn)用新句型表達(dá)圖片的內(nèi)容。 b)看、聽(tīng)課文CAI，并朗讀課文。 a) 學(xué)生通過(guò)課件和運(yùn)用句型，理解課文主要內(nèi)容，并把課文的主要句子呈現(xiàn)出來(lái)。 b) 進(jìn)入課文朗讀。 課堂小結(jié) 提問(wèn)學(xué)生今天所學(xué)習(xí)的新知識(shí) 學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、回顧。 家庭作業(yè) 1 listen and read the text after class. 2 copy the new words 3 talk to your partner by using “when does …start?” 4完成P8 表格 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 How many Terms Do You have in a School Year? When does the autumn term start? It starts in …and ends in … 教學(xué)評(píng)估與反思 在教授月份之前，本人已在每天黑板上寫(xiě)下當(dāng)天的日期，并講授了讀法、寫(xiě)法及其規(guī)律，以分散難點(diǎn)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于十二個(gè)月份和四個(gè)季節(jié)，我不急于立刻讓學(xué)生掌握，而是分步提出要求。在教學(xué)中不拘于固定的模式，靈活地進(jìn)行處理。