2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)漫畫(huà)-孫悟空教案 北京版

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1、2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)漫畫(huà)-孫悟空教案 北京版 （第一課時(shí)） 課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類(lèi)別：造型表現(xiàn)課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫(huà)的基本原理，知道什么是動(dòng)漫畫(huà)。能夠用動(dòng)漫畫(huà)的方法表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)態(tài)。 2、過(guò)程與方法：采取創(chuàng)設(shè)情境、觀(guān)察分析、教師演示和小組合作的形式，學(xué)習(xí)表 現(xiàn)孫悟空的形象特點(diǎn)，并能夠表現(xiàn)出孫悟空夸張的動(dòng)態(tài)形象。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生更加了解民族的動(dòng)漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點(diǎn)，采取夸張的手法表現(xiàn)孫悟空。 （通過(guò)教師講解，以及板演展示進(jìn)行解決。） 三、教學(xué)難點(diǎn)：

2、 如何用動(dòng)漫畫(huà)的方法表現(xiàn)孫悟空的造型，使畫(huà)面具有連續(xù)性。 （通過(guò)課件、現(xiàn)場(chǎng)演示和拼擺造型進(jìn)行解決。） 四、教學(xué)方法： 本課運(yùn)用了講授法、啟發(fā)法、示范法、對(duì)比法、觀(guān)察分析法。 五、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩紙、課本、勾線(xiàn)筆。 教師：課件，范畫(huà)、孫悟空活動(dòng)教具、課本。 六、教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 檢查課堂常規(guī)、穩(wěn)定情緒。 二、導(dǎo)入： 1、請(qǐng)同學(xué)看黑板，看老師畫(huà)的是什么？【教師演示】 生：孫悟空 2、師：孫悟空是作家吳承恩撰寫(xiě)的神話(huà)小說(shuō)《西游記》中的主要人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)漫畫(huà)——孫悟空》一課。 出示課題：【動(dòng)漫畫(huà)——孫悟空】 三、講授新課： 1、介紹《大鬧

3、天宮》： 欣賞影片片段： 師：剛才我們欣賞的是我國(guó)第一部彩色動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《大鬧天宮》，它是以西游記為題材，共分為上下兩集，分別完成于1961年與1964年，是由幾十位畫(huà)家歷時(shí)四年共繪制了154000多幀圖畫(huà)而成。 2、出示兩張不同版本的孫悟空造型。 師：一個(gè)是我們剛剛看過(guò)的在動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》中孫悟空的造型，另一個(gè)是我們同學(xué)很熟悉的現(xiàn)代版《西游記》中的形象。 提問(wèn)：這兩個(gè)孫悟空的造型有什么相同和不同之處？ 生：相同：都是孫悟空。 不同：臉部的造型不同。 現(xiàn)代版的形象模仿了人物五官，更加擬人化了。 動(dòng)畫(huà)版中的臉部大量借鑒了中國(guó)京劇中臉譜的形式，形象具有傳統(tǒng)的民族特色。它的造

4、型結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與民族文化，具有典型的中國(guó)特色。 小結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)傳統(tǒng)的孫悟空形象。 3、分析孫悟空頭部的造型特點(diǎn)。 ①提問(wèn)：剛才老師已經(jīng)表現(xiàn)了孫悟空正面的頭部造型，那下面請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察孫悟空頭部的正面與側(cè)面有什么不同？ （仔細(xì)觀(guān)察孫悟空的臉型、五官有什么不同？） 生：正面臉型像個(gè)桃心，比較正。五官也比較對(duì)稱(chēng)。 側(cè)面的臉型與五官都只能看見(jiàn)一半。 【板書(shū)：教師示范——偏側(cè)面的頭部造型】 ②師：孫悟空的頭部除了角度的變化外，它的表情也可賦予豐富的變化。 【出示教師表情范畫(huà)】 提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)它的表情是有變化的？ 生：眉毛的變化、眼睛的變化、嘴的變化、表情線(xiàn)

5、的變化等。 師：我們?cè)诒憩F(xiàn)孫悟空頭部的時(shí)候，它的五官的這些部位都是可以有變化的。 4、分析孫悟空的整體形象。 這是孫悟空在花果山當(dāng)美猴王時(shí)的造型，頭戴鳳翅紫金冠，身穿鎖子黃金甲， 腳系藕絲步云履。行頭非常的氣派。 提問(wèn)：今天我們主要來(lái)分析孫悟空最具典型性的裝扮是什么樣子的？ 【板書(shū)：學(xué)生邊說(shuō)教師邊畫(huà)】 生：頭戴黃色軟帽 身穿黃色的和尚服 腰圍橙色虎皮裙 黒靴紅褲 長(zhǎng)腿細(xì)腰 灰藍(lán)色的大圍巾 5、分析孫悟空的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。 師：請(qǐng)學(xué)生擺一個(gè)心目中孫悟空最有特點(diǎn)、最具代表性的一個(gè)動(dòng)作。 提問(wèn)：觀(guān)察孫悟空的高難度的動(dòng)作，這些動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

6、生：動(dòng)作幅度大，表現(xiàn)夸張。 提問(wèn)：為什么它能做出這么高難度的動(dòng)作呢？ 生：孫悟空神通廣大。 6、了解動(dòng)漫畫(huà)的原理。 ①提問(wèn)：剛才我們分析了孫悟空的形象特點(diǎn)，下面我們?cè)賮?lái)看這節(jié)課《動(dòng)漫畫(huà)—孫悟空》，誰(shuí)知道什么是動(dòng)漫畫(huà)？ 生：能夠動(dòng)起來(lái)的。 小結(jié)：動(dòng)漫是影視動(dòng)畫(huà)與書(shū)籍漫畫(huà)的統(tǒng)稱(chēng)。動(dòng)畫(huà)主要就是在影視中播放的，是能夠動(dòng)起來(lái)的。 ②提問(wèn)：出示幾幅孫悟空揮金箍棒的圖片，看看它是如何動(dòng)起來(lái)的？（課件演示） 小結(jié)：這是利用了人類(lèi)“視覺(jué)暫停”的特點(diǎn)創(chuàng)作完成的。但要注意幾張畫(huà)面的大小與位置要基本一致，他的動(dòng)作才能夠連續(xù)的動(dòng)起來(lái)。 7、教師演示 教師出示教具，擺出一個(gè)孫悟空在空中飛的動(dòng)態(tài)

7、形象。 提問(wèn)：老師如果想要表現(xiàn)一個(gè)孫悟空在空中飛著揮動(dòng)金箍棒的連貫動(dòng)作，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？（比如要讓胳膊動(dòng)起來(lái)） 教師演示第二幀畫(huà)法 提問(wèn)：第三張孫悟空的胳膊應(yīng)該怎么變化？【教師出示動(dòng)漫范畫(huà)】 提問(wèn)：如果把三張連貫起來(lái)，你覺(jué)得應(yīng)該是什么樣的？ 四、學(xué)生實(shí)踐： 1、小組交流： 老師給你們每組都準(zhǔn)備了孫悟空不同動(dòng)態(tài)形象的線(xiàn)描畫(huà)，由于時(shí)間關(guān)系，老師已經(jīng)把基本的身體位置給你們了，你們只需要在上面添畫(huà)頭部和四肢的變化。 給每組1分鐘的時(shí)間來(lái)討論交流。 提問(wèn)：你們組是怎么安排每個(gè)人的畫(huà)面的？哪幾個(gè)地方是可以動(dòng)起來(lái)的？ 由一組學(xué)生起來(lái)匯報(bào) 2、出示作業(yè)內(nèi)容：小組合作用動(dòng)漫畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)孫悟

8、空的動(dòng)態(tài)形象。 3、作業(yè)要求：（1）、要表現(xiàn)出孫悟空臉部的形象特點(diǎn)。 （2）、動(dòng)作夸張，具有連續(xù)性。 （3）、盡量做到讓動(dòng)作與表情都可以動(dòng)起來(lái)。 由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工要明確，使你們組每個(gè)人的畫(huà)面組成在一起能夠動(dòng)起來(lái)。動(dòng)的地方盡量可以多一點(diǎn)。 五、展示評(píng)價(jià)： 師：把每組學(xué)生的畫(huà)用相機(jī)拍照下來(lái)，放在電腦里讓組長(zhǎng)進(jìn)行快速播放，看看是否可以動(dòng)起來(lái)？ 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：動(dòng)作是否能夠連在一起，具有連續(xù)性？ 是否表現(xiàn)出了孫悟空的臉部特點(diǎn)？ 展示形式：電腦上進(jìn)行播放。 六、拓展： 師：孫悟空這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象家喻戶(hù)曉、深入人心，老師小的時(shí)候就非常喜歡看，到了今天你們也很喜歡，這就說(shuō)明了

9、孫悟空這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象的魅力所在。 今天我們只是完成了四幅小小的動(dòng)漫畫(huà)，老師希望你們今后可以依靠集體的力量，通過(guò)大家共同努力的成果，全班同學(xué)能夠一起來(lái)創(chuàng)作一部完整的動(dòng)漫畫(huà)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)物的臉 1教學(xué)反思 人美版 這是一節(jié)“造型．表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國(guó)國(guó)畫(huà)課。針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中的墨色、用彩、運(yùn)筆都有了初步的掌握，對(duì)宣紙的特性也有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的，從而運(yùn)用中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)方法，引發(fā)學(xué)生用國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。 本課設(shè)為兩大頁(yè)面。第一頁(yè)面中展示了畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生

10、畫(huà)的貓頭鷹進(jìn)行對(duì)比，主要是讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)欣賞書(shū)中的作品，仔細(xì)觀(guān)察、體會(huì)、并發(fā)現(xiàn)畫(huà)中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動(dòng)，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運(yùn)筆相結(jié)合的表現(xiàn)，在此還展出了畫(huà)貓臉的分布圖，更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀(guān)察、對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同，掌握如何抓住特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。第二頁(yè)面，展示了5張學(xué)生的作品和四種動(dòng)物頭像圖片，這是為了讓學(xué)生們先通過(guò)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特點(diǎn)，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫(huà)面，以書(shū)中提供的動(dòng)物圖片作為素材，給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。 在整堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫(huà)練習(xí)，以夸張、生動(dòng)、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動(dòng)物的臉；并在最后大膽展示和自我評(píng)價(jià)自己的作品，從中感悟國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中靈活運(yùn)用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點(diǎn)染法、勾線(xiàn)點(diǎn)染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開(kāi)想象，畫(huà)出有趣的動(dòng)物臉部特征。