2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 做事要有條理1教案 華中師大版

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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 做事要有條理1教案 華中師大版 教學(xué)目的與要求: 1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進(jìn)行條理化分析及整理思維; 2.了解流程圖中各標(biāo)識符號(起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點(diǎn))的含義; 3.學(xué)會畫"無分支"事件和"有分支"事件的流程圖。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解流程圖中各標(biāo)識符號的含義,并能正確應(yīng)用畫出流程圖。 教學(xué)評價(jià): 1.學(xué)生是否能對事件進(jìn)行條理化分析,能否正確畫出流程圖。 2.師生雙邊教學(xué)。 3.活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改生成記錄。 一、新課導(dǎo)入 1.從早晨起床到晚上睡覺,我們每天生活的順序是怎樣的? (學(xué)生回答)

2、是的,除節(jié)假日外,一般情況下,我們都是按照起床——洗漱——早餐——上學(xué)——學(xué)習(xí)——回家——晚飯——做作業(yè)——睡覺,這樣的順序生活的。其實(shí),無論是簡單的事還是復(fù)雜的事,無論是"粗想"還是"細(xì)想",它都會有一個(gè)進(jìn)行順序,這也叫做程序。 什么是程序呢?程序一般是某個(gè)事件發(fā)生的過程。 2.像我們每天早晨起床、去上學(xué)所經(jīng)歷的"程序",其過程是很"嚴(yán)格"的,只是我們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣而沒有去注意。誰能用其他形式簡單、清晰地描述出來,只要能簡明扼要地看出來?xiàng)l理,都行,試試吧! (學(xué)生交流、回答) 學(xué)生之間成果交流。 3.小實(shí)踐 有這樣幾個(gè)例子:一看電影,逛逛超市,在公園里玩某一玩具,游泳,

3、上餐館吃飯,默寫一篇古詩。你們來對某個(gè)過程描述一下,寫在書上第四頁。 二、主動探究、分層指導(dǎo)。 1.為了達(dá)到大家公認(rèn)并便于交流的目的,人們進(jìn)行了約定: (1)任何一個(gè)完整的過程都應(yīng)該有"開始"和"結(jié)束"。 起、止框 (2)一個(gè)程序(事件的過程)一般有一個(gè)一個(gè)的"處理"步驟構(gòu)成。 處理框 (3)有的程序會有"判斷"分支的情況發(fā)生,即一個(gè)進(jìn)口,兩個(gè)出口,到底走哪一個(gè)出口,則應(yīng)該根據(jù)"條件"判斷來決定。 判斷框 (4)每個(gè)框之間的連線框線,表示步驟進(jìn)行的方向。 流程線 (5)流程圖一般都是從上至下縱向描畫,由于紙張的大小限制,有些步驟復(fù)雜的事件,可能要換頁

4、 附送: 2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 十七鴨子水中游教學(xué)建議 冀教版 教學(xué)分析: 本課通過語言描述,給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美生動活潑的畫面,鴨子在水中自由自在游來游去,不禁會激起學(xué)生們創(chuàng)作的欲望。其中的“設(shè)計(jì)”依然是將本課的活動步驟做了層次上的劃分,明確活動任務(wù)。 繪制池塘,依然是應(yīng)用Flash繪畫技術(shù)的一種鍛煉。制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動以及水動的動畫,都做成了影片剪輯元件,可加深學(xué)生對影片剪輯不依從于主影片時(shí)間的認(rèn)識。 這節(jié)課主要練習(xí)的是影片剪輯元件的制作、使用,引導(dǎo)線的應(yīng)用,屬于應(yīng)用Flash軟件基礎(chǔ)技術(shù)的綜合課。 教學(xué)建議: 可以展示幾幅鴨子的圖片,抓住事物的

5、特征。分析鴨子特征 1.繪制池塘: 教材中以及范例課件中都提供了池塘樣板,并不要求所有的學(xué)生都達(dá)到這樣的要求,應(yīng)據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及繪畫能力不同做不同的要求。 2.制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動的動畫: 設(shè)置眼睛眨動的動作,需要進(jìn)入“眼睛”元件的編輯狀態(tài)。 嘴巴的張合動作一共用到了2個(gè)關(guān)鍵幀,第1幀和第4幀,一張一合,由學(xué)生思考,為什么還要再插入一幀。(在第7幀插入幀是為了將鴨子嘴巴張開的狀態(tài)延時(shí),避免出現(xiàn)鴨子的嘴巴剛張開就立即閉合的現(xiàn)象)探究思考式學(xué)習(xí)既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以增深學(xué)生對知識的認(rèn)識。 “水動”元件的編輯,按照教材中的提示去操作即可,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):波紋在前后兩個(gè)關(guān)鍵幀的大小變化會影響到最終形成的水動效果。 3.制作鴨子游來游去的動畫: 啟發(fā)學(xué)生思考,一條引導(dǎo)線是否可以引導(dǎo)不同元件的運(yùn)動呢?如何設(shè)置? 為了使動畫更加生動,可搜索一些鴨子嘎嘎叫的聲音,導(dǎo)入到動畫中。

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