2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 小小畫(huà)展教案 華中師大版

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1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 小小畫(huà)展教案 華中師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生優(yōu)秀繪畫(huà)作品，繼續(xù)提高電腦繪圖的興趣。2. 能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)某些工具的使用步驟。能夠創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自己個(gè)性的作品。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生優(yōu)秀繪畫(huà)作品，繼續(xù)提高電腦繪圖興趣。2. 復(fù)習(xí)某些工具的使用步驟。難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自己個(gè)性的作品。教學(xué)過(guò)程：（一）全面欣賞揭示課題演示學(xué)生作品，揭示課題。（二）自主研究共同探索圍繞任務(wù)一（欣賞作品）出示第一幅青蛙的“全家?！?讀一讀自評(píng)的話。寫(xiě)一寫(xiě)你的評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的家，并在全班交流。小組討論這幅畫(huà)用了

2、哪些繪畫(huà)工具并記錄，指名回答。任選其它的作品按要示欣賞。全班交流討論?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)某些繪圖工具。針對(duì)任務(wù)二（主題創(chuàng)作）思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，用一幅什么樣畫(huà)去表現(xiàn)，使用哪些工具？全班交流，自己的想法。（三）實(shí)踐應(yīng)用大膽創(chuàng)作創(chuàng)作一幅自己感興趣的作品。（四）小 結(jié)組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。附送：2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 小蜜蜂嗡嗡教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)“編輯”菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”命令。認(rèn)識(shí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令。2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲圖形。通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察

3、問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)編輯菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用。教學(xué)難點(diǎn)“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，導(dǎo)入新課 1. 嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮?。“阉鼈儺?huà)出來(lái)吧！2運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂?？墒沁@些蜜蜂都朝著一個(gè)方向，顯得有些單調(diào)。我們可以使用“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”命令改變蜜蜂飛行的方向?！窘虒W(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，小蜜蜂是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物形象，容易激發(fā)學(xué)生的情

4、感。二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn)1在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，教師對(duì)一些基本的知識(shí)應(yīng)作講解。指出“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。提示：畫(huà)圖時(shí)，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫(huà)中某一個(gè)圖形，必須先選取這個(gè)圖形后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，這樣圖畫(huà)其它部分不會(huì)發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會(huì)旋轉(zhuǎn)整幅圖畫(huà)。2出示第一個(gè)練習(xí)任務(wù)：選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉(zhuǎn)“90度”、“180度”、“270度”，然后移動(dòng)到花朵上。【教學(xué)設(shè)想】適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)需要。明確學(xué)習(xí)目的，了解自我學(xué)習(xí)取向。歸納學(xué)生思維的過(guò)程，在無(wú)意中體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)教師出示本

5、課的第二項(xiàng)任務(wù)是畫(huà)一個(gè)大風(fēng)車，在此可利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉(zhuǎn)小蜜蜂的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，主要提示他們通過(guò)這樣的渠道來(lái)解決：1、閱讀教材；2、同學(xué)之間的幫助；3、請(qǐng)教師給予指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知?！窘虒W(xué)設(shè)想】這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧到學(xué)生之間的差異

6、。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。四、探究提高，綜合運(yùn)用1可以用“拉伸扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。2說(shuō)一說(shuō)“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。3“拉伸”選項(xiàng)中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來(lái)圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。“扭曲”選項(xiàng)中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時(shí)針?lè)较蛲嵝?；如果輸入?shù)值小于0，則圖形按逆時(shí)針?lè)较蛲嵝??！窘虒W(xué)設(shè)想】在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫(huà)出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過(guò)對(duì)

7、好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使得練習(xí)能達(dá)到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。 五、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)(1)將房間內(nèi)家具、花盆擺放好。(2)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾幅好的畫(huà)讓全班評(píng)議。1評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。【教學(xué)設(shè)想】體驗(yàn)成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好或不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，體驗(yàn)收獲的價(jià)值，激發(fā)探究信息技術(shù)奧秘的樂(lè)趣。