《2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 分餅教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 分餅教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5.3 分餅
課 題
5.3 分餅
課時
1
上課時間
領(lǐng)導(dǎo)簽批
教學(xué)分析
學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已認(rèn)識大部分的真分?jǐn)?shù)，為了引出和幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，教材創(chuàng)設(shè)了“分餅”的情境活動。通過直觀了解，動手操作讓學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，從而較全面地理解分?jǐn)?shù)的意義和總結(jié)“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的特點。為了避免給學(xué)生造成分?jǐn)?shù)可以分為3類的錯覺，應(yīng)在學(xué)生總結(jié)“真、假分?jǐn)?shù)”的特點基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過討論的形式加以強(qiáng)化，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能： 理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)；了解真
2、分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。
過程與方法： 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的能力。
情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
重難點
重點：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。
難點：了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)具
圓形紙片、課件等。
板書設(shè)計
分餅
是帶分?jǐn)?shù)，讀作：一又四分之一。
像，，，，...這樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。
3、 像，，，，...這樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程
個案補(bǔ)充
一、 導(dǎo)
1.檢查預(yù)學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生交流、質(zhì)疑。
2.問題導(dǎo)入：把5張餅平均分給4個人，怎么分呢？帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。板書課題《分餅》。
二、學(xué)
（一）問題探究一：觀察教材67頁情境，把5張餅平均分給四個人，你有什么好辦法？利用手中的圓紙片代表餅，畫一畫，分一分，填一填，并與同桌交流。
1.學(xué)生嘗試解決。完成三學(xué)一測的問題探究一。利用手中的圓形紙片代替餅，實際畫一畫，分一分。
2.小組交流，匯報。
學(xué)情預(yù)設(shè)：方法一：先分4張餅，每人1張；再把剩下的1張平均分成
4、4份，每人張，合起來是張。
方法二：把5張餅放在一起分，每份里有5個張餅，合起來是張餅。
3.教師小結(jié)：
① 指導(dǎo)帶分?jǐn)?shù)的讀法：是帶分?jǐn)?shù)，讀作：一又四分之一。
② 引導(dǎo)學(xué)生理解：5張餅的 和1張餅的 是相等的。
（二）問題探究二：自學(xué)教材67的認(rèn)一認(rèn)，說一說，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。
1.自學(xué)教材67的認(rèn)一認(rèn)，說一說，完成三學(xué)一測問題探究二。
（1）真分?jǐn)?shù)的特征是： 。
假分?jǐn)?shù)的特征是： 。
（2）再寫出兩個真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。
2.小組交流，說一說
5、什么是真分?jǐn)?shù)？什么是假分?jǐn)?shù)？
3.教師小結(jié)：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。真分?jǐn)?shù)都比1小，假分?jǐn)?shù)都大于或者等1。= ，它們是同一個分?jǐn)?shù)的不同形式。
（三）問題探究三：通過完成教材67頁的填空，理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。
1.學(xué)生獨立完成填空。提問：根據(jù)所填真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)和1所在的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.小組交流匯報。說一說真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和1的關(guān)系。
3.教師小結(jié)：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)等于1或大于1。
（四）鞏固練習(xí)：指導(dǎo)完成教材68頁“練一練”中的題目。
第1題配合著問題串，鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解假分?jǐn)?shù)的意義。
第2題側(cè)重利用假分?jǐn)?shù)的概念直接寫出符合要求訴分?jǐn)?shù)。
第3題身重利用假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系，直接進(jìn)行判斷。
第4題在新情境中，利用所學(xué)分?jǐn)?shù)的知識解決問題。
第5題在直觀圖上直接按要求完成題目。
三、檢
2 獨立完成三學(xué)一測的應(yīng)用檢測，完成后小組交流訂正。
2 教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題點撥、指導(dǎo)。
四、拓 寫出兩個大于的真分?jǐn)?shù)。
2 獨立思考，試做。
2 全班民法，說一說如何想的。
課后反思
2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 分餅教案 北師大版
