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1、2022年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版
一、 教材分析：
《小海龜起步走》是義務(wù)教育六年制小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科第六冊第10課的內(nèi)容，本課是一個單元的開始，教學(xué)內(nèi)容又涉及新的軟件，內(nèi)容包括：“LOGO”軟件的運行方法、界面組成；通過運用命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機語言的興趣。本課是學(xué)生第一次接觸程序設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容上是全新的領(lǐng)域，這決定了本課在信息技術(shù)教學(xué)中的特殊地位。
二、 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力，尤其是具有較好的英文打字基礎(chǔ)，同時，學(xué)生已具備一定的小學(xué)數(shù)字幾何知識，如基本圖形與角度計算等，這些都是學(xué)習(xí)本課十分重要的基
2、礎(chǔ)知識和操作技能。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟悉LOGO環(huán)境，認(rèn)識PC LOGO系統(tǒng)的窗口。 掌握PC LOGO系統(tǒng)的啟動和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。
2、 能夠用FD BK RT LT命令指揮小海龜畫圖。 初步嘗試使用程序設(shè)計命令。
3、體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。
四、 教學(xué)重點：
1、學(xué)會啟動、退出LOGO系統(tǒng)并提高興趣。
2、 正確地運用命令控制小海龜。
五、教學(xué)難點：
正確地運用命令控制小海龜。
五、教法設(shè)計與學(xué)法建議：
枯燥的程序設(shè)計語言教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對其是否有興趣。在本課的設(shè)計
3、中，我以小海龜邀請大家去海上游玩為主線，采用任務(wù)驅(qū)動，把學(xué)生帶入一個個酷似游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲進行自主探究。
一、激趣導(dǎo)入（欣賞圖片）
觀看《小海龜大歷險》片段
師：你知道這些漂亮的圖畫是誰畫的嗎？（課件）小海龜—今天我們一起來認(rèn)識一個可愛的小精靈——小海龜。它是我們這單元的學(xué)習(xí)伙伴，小海龜是Logo王國里一個非常聽話的小家伙，你如果能認(rèn)真了解它，就可以對它下命令，讓它給你畫出一個個即美麗又奇妙的圖形。你們想不想到神奇的Logo王國里去玩一玩，看一看呢？
出示課題：走進Logo王國（板書）
二、學(xué)習(xí)新知
1、尋找小海龜
師： 要學(xué)和用logo的語言必須進入l
4、ogo王國，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國的入口。
2、認(rèn)識小海龜
師：同學(xué)們這就是小海龜?shù)墓ぷ魇伊?，請你們仔?xì)觀察一下，他和我們以前認(rèn)識的寫字板相比，有哪些相同和不同的地方？
有工具欄
對策：你們觀察的非常好，工具欄中有很多小海龜工作的工具，它們都有什么本事呢，從左到右的每一個都看一看、想一想、猜一猜、試一試，看誰在最短的時間內(nèi)試得多猜得準(zhǔn)。
學(xué)生到前邊指著工具說明演示。
學(xué)生演示時追問：你是怎么知道的呢？
估計：我是通過嘗試知道的。
師：你真棒通過嘗試猜到了工具的用途，可不可以通過其他的方法猜到呢？
對策：給學(xué)生思考的10秒，仔細(xì)觀察圖標(biāo)第三個圖標(biāo)像什么？你能不
5、能猜猜他有什么功能。通過仔細(xì)認(rèn)真地觀察我們也能猜到。
估計：窗口不同的地方
①有兩個窗口
（對策：你能不能猜猜都是做什么用的？<讓學(xué)生試著猜一猜用自己的語言總結(jié)教師再準(zhǔn)確介紹>你們觀察的非常仔細(xì)，上邊的是小海龜作畫的繪圖窗口，下邊是指揮小海龜?shù)拿畲翱?，那些字母就是LOGO語言。）
②繪圖窗口有個小海龜
（對策：觀察一下它在什么位置？每次進入LOGO系統(tǒng)后就看見小海龜總是出現(xiàn)在繪圖窗口的中心位置，我們把這個位置叫做“母位”。）
（板書：母位）
③命令窗口有個問號“？”
（對策：如果學(xué)生沒有注意到，提示命令窗口最下面是什么？這個是L
6、OGO語言提示符。）
④閃動的豎線
（對策：這個是字符插入光標(biāo)，在這個位置輸入指揮小海龜?shù)拿?。?
3、沙灘練兵
（1）前進、后退命令
師：（輸入FD）小海龜很調(diào)皮和我們玩起來了，你知道他它是怎么前進的嗎？
對策：如果學(xué)生不會說讓一名學(xué)生到前面來看著我操作。
師：小海龜前進了，你們能想辦法讓它后退嗎？ 老師和它談一談看他會不會后退。（輸入BK）剛才我是怎么做的？
學(xué)生嘗試：你們也來試一試？ FD BK有何作用？
學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)淖兓?
師：這兩組字母有什么作用？
鍵入命令時應(yīng)該注意什么：
⑴命令和后面的數(shù)字之間必須有一個空格，否
7、則小海龜就不會執(zhí)行你的命令。
⑵輸入完命令后必須按回車鍵。
（2）清屏命令
師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的擦掉應(yīng)該怎么辦呢？
師：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？輸入一些命令。
你真聰明對我們需要輸入CS。
（3）左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令
師：剛才我們學(xué)習(xí)了讓小海龜前進和后退，那要如何讓小海龜轉(zhuǎn)彎呢？接下來我們試試：RT 90,小海龜向那邊轉(zhuǎn)動了？
學(xué)生嘗試：LT 90
師：小海龜又向那邊轉(zhuǎn)動了呢？
（4）小結(jié)：我們剛才指揮小海龜畫畫用了哪些命令呢？這些命令有何作用呢？
4、練一練
（1）前進100步，再清屏。
（2）后退100步。再清屏。
（3）前進100步，向左轉(zhuǎn)90度，后退100步。再清屏。
（4）后退100步，向右轉(zhuǎn)90度，前進100步。再清屏。
三、大海暢游
1、分別用所學(xué)的命令畫一個邊長100步的正方形。
2、運用所學(xué)，你還能指揮小海龜走出什么樣的軌跡？（機動） （學(xué)生自己討論設(shè)計，并用LOGO語言畫出圖形）
四、浪花朵朵
這節(jié)課就快結(jié)束了，你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？有哪些新的感受？
如果學(xué)生說不出提示：通過小海龜?shù)慕榻B你了解小海龜了嗎？說一說它有哪些本領(lǐng)？你和小海龜學(xué)會了哪些LOGO語言？
2022年六年級信息技術(shù) 第1課 遨游LOGO王國教案 遼師大版
