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1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 除法教案 北師大版
?教學(xué)目標(biāo)?
1、創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過活動讓學(xué)生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重難點：用乘法口訣求商。?
教學(xué)過程?
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？??????
二、問題探究
師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長頸鹿想
2、一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？
46÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。???????????????
三、體驗感悟
師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。
師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。
師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)
3、。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用
四、實踐應(yīng)用
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請同學(xué)們看一幅圖。
出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？
1、各小組討論一下，可以怎樣裝？
2、說明你們的理由。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。
五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)懂了什么？
教學(xué)板書
長頸鹿和小鳥
42÷6=8（棟）?? 六八四十八
48÷7=6（棟）。。。。。。6（只）
教學(xué)后記
這節(jié)課，我靈活運用教材，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過學(xué)生對圖意的理解與討論，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問
4、題情境中迸射出思維的火花。
第二課時 除法練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。
2、通過學(xué)生對情境圖進(jìn)行觀察、理解、思考，進(jìn)而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。
3、通過親身體驗運用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。
教學(xué)重難點
除法意義的理解；使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運用乘法口訣進(jìn)行求商。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實物投影。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示：（小兔安家主
5、題目圖）
師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看圖中都有什么？????????
二、問題探究
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
師：教師在學(xué)生提出來問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚（重點放在用除法解決的問題上）
三、體驗感悟
師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（間）
12÷4=3（只）
12÷3=4（間）
下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？
四、實踐應(yīng)用
師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書84頁
6、，我們看填一填，請根據(jù)我們剛才說的把這個現(xiàn)場采訪填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區(qū)下嗎？請同學(xué)們討論一下。
1、 引導(dǎo)反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、 如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來吧些數(shù)學(xué)問題呢？請同桌一問一答，列出算式。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問？
教學(xué)板書
除法練習(xí)課
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）
教學(xué)后記
這節(jié)課通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題
7、的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對觀察物體方面的題有困難。
第三課時 農(nóng)家小院
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點
在生動的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9
8、的乘除法綜合知識；使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？
和誰一塊兒去的？
師：今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？
二、問題探究
1、觀察主圖，明白圖意。
學(xué)生說出圖中的一個個數(shù)學(xué)信息，老師板書。
?2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息 提出什么數(shù)學(xué)問題？
墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？需要裝幾筐？
3． 讓學(xué)生同桌互動解答。
4． 反饋
三、實踐應(yīng)用
練一練：
1、第1題??提出哪些數(shù)學(xué)問
9、題？
2、第2題?? 提出問題，獨立完成，老師指導(dǎo)。
3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
教學(xué)板書
農(nóng)家小院
提問：?????????????回答
墻上掛了多少個玉米？
平均每個籠子住幾只小兔？
需要幾個盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)后記
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習(xí)課。通過情境，初步發(fā)展學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
第四課時 練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。
2、
10、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時，關(guān)注學(xué)生思維能力、實踐能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)
首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。
師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？
二、實踐應(yīng)用
活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。
?。薄W(xué)生獨立完成1和2題。
11、 ?。?、集體訂正。
活動二：爬智慧樹?？凑l填得又快又對。
?。薄⑼瓿?和4題
?。病⑺娜诵〗M活動。
３、小組匯報。
?。础⒗蠋熆偨Y(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試）
活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。
?。薄⑼瓿傻?題，弄懂第6題的題意。
?。病@取已知的數(shù)學(xué)信息。
３、探究解決問題的方法。
活動四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。
１、先觀察組算式的特點，后小組討論。
２、交流后說一說，寫一寫。
三、小結(jié)
誰獲得的智慧星最多。
教學(xué)后記
本節(jié)練習(xí)課讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題的過程，體會提出乘法或除法的問題關(guān)鍵要根據(jù)乘法或除法的意義，并從情境中尋找到乘法與除法意義相關(guān)的信息，形成問題并能清楚地表達(dá)出來。學(xué)生提出問題的能力還有待加強。
2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 除法教案 北師大版
