2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 第九單元 除法教案 北師大版

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1、2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 第九單元 除法教案 北師大版 ?教學目標? 1、創(chuàng)設“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 2、通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識。 3、進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯(lián)系。 教學重難點：用乘法口訣求商。? 教學過程? 一、情景創(chuàng)設 師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請同學們仔細地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？?????? 二、問題探究 師：同學們觀察員得可真仔細，是呀！我們替長頸鹿想

2、一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢？誰能列式呢？ 46÷6＝？應該怎樣算呢，請同桌互相說一說。??????????????? 三、體驗感悟 師：哪些同學說一說怎么樣想？教師在學生交流的基礎上板書。 師：同學們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準備幾棟房子呢？請同學們在小組內說一說。引導學生反饋。 師：同學們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準備幾棟房子呢、在小組內說一說，好嗎？教師引導學生反饋。剛才我們應用乘法口訣解決了許多實際問題，同學們真了不起，接下來我們看一組練習

3、。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應用 四、實踐應用 師：同學們的表現(xiàn)真好，下面請同學們看一幅圖。 出示：學校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？ 1、各小組討論一下，可以怎樣裝？ 2、說明你們的理由。 3、教師引導學生反饋，看哪一組同學既對又合理。 五、小結：這節(jié)課你學懂了什么？ 教學板書 長頸鹿和小鳥 42÷6=8（棟）?? 六八四十八 48÷7=6（棟）。。。。。。6（只） 教學后記 這節(jié)課，我靈活運用教材，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問

4、題情境中迸射出思維的火花。 第二課時 除法練習課 教學目標 1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。 2、通過學生對情境圖進行觀察、理解、思考，進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。 3、通過親身體驗運用數(shù)學知認分析、解決問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的舉趣。 教學重難點 除法意義的理解；使學生在具體的情境用除法解決問題，熟練進行準確的運用乘法口訣進行求商。 教學準備 課件、實物投影。 教學過程 一、情景創(chuàng)設 師：同學們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學們到小白兔家里去看看。 電腦出示：（小兔安家主

5、題目圖） 師：請同學們仔細看一看圖中都有什么？???????? 二、問題探究 師：同學們觀察得可真仔細！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？ 師：教師在學生提出來問題的基礎上，幫助學生進行不早不晚（重點放在用除法解決的問題上） 三、體驗感悟 師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學生的回答，老師整理板書如下： 12÷2=6（只） 12÷6=2（間） 12÷4=3（只） 12÷3=4（間） 下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 四、實踐應用 師：同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在請同學們打開書84頁

6、，我們看填一填，請根據我們剛才說的把這個現(xiàn)場采訪填完整。在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區(qū)下嗎？請同學們討論一下。 1、 引導反饋，使學生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。 2、 如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來吧些數(shù)學問題呢？請同桌一問一答，列出算式。 3、教師引導學生反饋 五、小結 同學們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問？ 教學板書 除法練習課 12÷2=6（只） 12÷3=4（只） 12÷4=3（只） 12÷6=2（只） 教學后記 這節(jié)課通過練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題

7、的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學生對觀察物體方面的題有困難。 第三課時 農家小院 教學目標 1、讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進一步體會乘法之間的關系。 2、數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思想。 3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。 教學重難點 在生動的情境中，讓學生輕松運用關于6、7、8、9

8、的乘除法綜合知識；使學生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實際問題。 教學過程： 一、情景創(chuàng)設 談話：同學們現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時大家喜歡去農家樂去玩玩，呼吸農村的新鮮空氣，你們去過嗎？ 和誰一塊兒去的？ 師：今天老師帶小朋友到了農村里的小院，你看到什么數(shù)學信息呢？ 二、問題探究 1、觀察主圖，明白圖意。 學生說出圖中的一個個數(shù)學信息，老師板書。 ?2、你能根據數(shù)學信息 提出什么數(shù)學問題？ 墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住幾只小兔？ 需要幾個盒子？需要裝幾筐？ 3． 讓學生同桌互動解答。 4． 反饋 三、實踐應用 練一練： 1、第1題??提出哪些數(shù)學問

9、題？ 2、第2題?? 提出問題，獨立完成，老師指導。 3、第3、4題：小組同學一起完成。 四、小結 這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？ 教學板書 農家小院 提問：?????????????回答 墻上掛了多少個玉米？ 平均每個籠子住幾只小兔？ 需要幾個盒子？ 需要裝幾筐？ 教學后記 本節(jié)內容是學生已經比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習課。通過情境，初步發(fā)展學生提出問題、分析和解決問題的能力，進一步體會乘除法之間的關系，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 第四課時 練習七 教學目標 1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。 2、

10、在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。 3、關注學生技能發(fā)展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發(fā)展。 教學準備：課件、實物投影。 教學過程 一、情景創(chuàng)設 首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關，誰先得一顆智慧星。 師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？ 二、實踐應用 活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。 　　　　１、學生獨立完成1和2題。

11、　　　　２、集體訂正。 活動二：爬智慧樹?？凑l填得又快又對。 　　?。?、完成3和4題 　　?。病⑺娜诵〗M活動。 　　　３、小組匯報。 　　?。础⒗蠋熆偨Y（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數(shù)試一試） 活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。 　　　?。?、完成第5題，弄懂第6題的題意。 　　　?。?、獲取已知的數(shù)學信息。 　　　?。?、探究解決問題的方法。 活動四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。 　　　?。薄⑾扔^察組算式的特點，后小組討論。 　　　?。病⒔涣骱笳f一說，寫一寫。 三、小結 誰獲得的智慧星最多。 教學后記 本節(jié)練習課讓學生經歷發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學問題的過程，體會提出乘法或除法的問題關鍵要根據乘法或除法的意義，并從情境中尋找到乘法與除法意義相關的信息，形成問題并能清楚地表達出來。學生提出問題的能力還有待加強。