《2022春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《中國(guó)的熱極—認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》教案 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《中國(guó)的熱極—認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》教案 青島版六三制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表示方法。
2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
難點(diǎn)：生活中正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
1、“負(fù)翁的話題引入。富翁有100萬元???? 負(fù)翁欠100萬元
師：在生活中，有許多類似的相反意思的量存在。今天這節(jié)課，我們就研究如何用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)這些內(nèi)容。
2、齊讀課題：四《中國(guó)的熱極》，認(rèn)識(shí)負(fù)
2、數(shù) ?。
觀察信息窗，提出問題。
零上13℃與零下3℃是什么意思？怎樣表示？
比海平面低155.31米 是什么意思？怎樣表示？?
評(píng)論(0) 活動(dòng)2【講授】
二、合作探索
（一）借助溫度計(jì)理解零上13℃、零下3℃以及0℃的含義。
師：誰(shuí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說零上13℃與零下3℃是什么意思呢？
（生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)這兩個(gè)溫度的理解）
零上13℃你能給大家比劃比劃么？（引出溫度計(jì)）
師：（出示沒有標(biāo)0℃刻度的溫度計(jì)）這有一個(gè)溫度計(jì)，每小格代表1℃，那一大格就代表——10℃。它里面的水銀會(huì)升高、會(huì)降低。（課件演示）
指一指零上13℃在哪里呢？要不要看看溫度是怎么升高到那里的？
3、
（演示上升13個(gè)格）0℃呢？零下3℃？
師：要找零下，要確定誰(shuí)的位置？看來，0很重要。
出示標(biāo)有0℃刻度的溫度計(jì)
你知道0℃是怎么確定的嗎？
出示：科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為0℃。
師：接著讀小男孩的話，他告訴了我們什么？（分界線）
師：既然溫度計(jì)以0℃為分界線，那0℃以上是什么溫度？（零上溫度）??0℃以下是什么溫度？（零下溫度）??那么0℃呢？
師展示：0℃是零上溫度與零下溫度的分界線。
師：現(xiàn)在 零上13℃在哪里？（演示上升到零上13℃）
那零下3℃的位置呢？看能不能降到那里？
觀察這兩個(gè)溫度，它們有什么區(qū)別？
看看書上的同學(xué)說什么？ 讀57頁(yè)最上面小男孩的話。
4、
師：一個(gè)零上、一個(gè)零下，它們的意思正好——相反。
（二）經(jīng)歷符號(hào)化產(chǎn)生的過程，創(chuàng)造符號(hào)
出示問題：怎樣記錄這兩個(gè)溫度呢？
師：我們剛才是用文字記錄這兩個(gè)溫度的，如果我們這樣用文字記錄所有的溫度，有什么感受？（太麻煩了）
師：那你能想一個(gè)更簡(jiǎn)潔的方法記錄這兩個(gè)溫度嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，看看能想到哪些記錄方法 。這樣把你的想法寫在你的練習(xí)紙上，并在小組交流一下，好嗎？開始。
師：誰(shuí)來給大家展示一下你們組的記錄方法？（小組長(zhǎng)板演）
師展示學(xué)生的作品：可能有以下幾種：?
?↑13?℃??↓3℃??????
???+13℃???-3℃???????????????? 13℃?????-
5、3℃
學(xué)生介紹自己的想法。
（三）觀察比較，統(tǒng)一數(shù)學(xué)方法，認(rèn)識(shí)正、負(fù)號(hào)
師：大家想出了這么多的方法來記錄，真棒！請(qǐng)觀察，不管是這樣表示↑13?℃?、↓3℃，還是這樣表示+13℃ 、-3℃，有沒有相同的地方？
（都在前面加了兩個(gè)相反的符號(hào)）
師：如果把前面的符號(hào)去掉行嗎？為什么？
小結(jié)：看來我們前面加的兩個(gè)符號(hào)挺有用的。
??師：大家都有各自喜歡的表達(dá)方式，那怎樣讓大家看了都明白呢？
師：為了便于交流，我們要統(tǒng)一一種符號(hào)。在數(shù)學(xué)上，零上13℃、零下3℃用什么方法表示？請(qǐng)閱讀課本第57頁(yè)第一個(gè)紅色方框里的內(nèi)容。讀完這句話，你知道了什么？
學(xué)生匯報(bào)，師板書：+13℃、-3℃。
剛
6、才很多同學(xué)也想到了這種方法。真了不起！很有數(shù)學(xué)家想的眼光。
會(huì)讀嗎？（生讀）
可能有讀成加、減的，點(diǎn)名學(xué)生指正。在做加減運(yùn)算時(shí)，當(dāng)作運(yùn)算符號(hào)讀加、減，可是這里啊在表示相反意義的量的時(shí)候，這個(gè)符號(hào)叫做——正號(hào)和負(fù)號(hào)。
（指名再讀+13??-3）
小結(jié)：原來這兩個(gè)符號(hào)也可以表示生活當(dāng)中相反意義的量。
（四）、用正負(fù)數(shù)表示兩個(gè)相反的100萬，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。
、用正負(fù)數(shù)表示海拔高度，掌握0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
、解決問題
師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)怎樣表示？小組進(jìn)行討論。
指生介紹想法?！?????????????????????????????
板書：－155.31? ＋831.7
7、
師：那海平面用什么表示？生：0? 師：怎么想的？生：0是海平面以上的高度和海平面以下的高度的分界線?？纯磿贤瑢W(xué)是怎么想的，并補(bǔ)充。
、歸納小結(jié)
0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)、負(fù)數(shù)有無數(shù)個(gè)。
評(píng)論(0) 活動(dòng)3【活動(dòng)】三、生活中的正負(fù)數(shù)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，想一想，生活中你在哪見過負(fù)數(shù)？出示小電腦問題。
學(xué)生試舉例。
揭示：具有相反意義的量，可以用正、負(fù)數(shù)表示。
師：生活中具有相反意義的量都可以用正、負(fù)數(shù)來表示。但在表示時(shí)，先要確立哪一個(gè)量為正數(shù)，那么相反的量就為負(fù)數(shù)。比如：?
【練習(xí)】四、練習(xí)
1．（1）如果女同學(xué)向右走兩步，我們記作+2步，
那么男
8、同學(xué)向左走兩步記作（ ???）步。原地不動(dòng)，記作（? ????）。
（2）如果男同學(xué)向左走3步，我們記作+3步，那么女同學(xué)向右走3步記作（??? ?）步。
2、師：看來我們同學(xué)對(duì)正負(fù)數(shù)了解的還挺深刻，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
出示課本第58頁(yè)自主練習(xí)第2題。
3、智力搶答賽
【活動(dòng)】
五、全課小結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)，生活中離不開正負(fù)數(shù)。我們的學(xué)習(xí)中就有正負(fù)數(shù)。同學(xué)們經(jīng)過一天的努力，獲取了知識(shí)可以用正數(shù)表示，相反在課上浪費(fèi)了時(shí)間（搞小動(dòng)作、說話），沒有獲取知識(shí)就可以用負(fù)數(shù)表示。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上每天都得正數(shù)，不得負(fù)數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)留心我們生活中的正負(fù)數(shù)。
【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)
?認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)
負(fù)數(shù)???
2022春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《中國(guó)的熱極—認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》教案 青島版六三制
