2022年(春)四年級數(shù)學下冊 5《小數(shù)加減法的簡便運算》教案 （新版）西師大版

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1、2022年(春)四年級數(shù)學下冊 5《小數(shù)加減法的簡便運算》教案 （新版）西師大版 教學目標： 知識目標： 在現(xiàn)實情境中體會運算律的普遍適用性，能靈活地運用運算律進行小數(shù)加減法的簡便運算。 能力目標： 經歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程，發(fā)展遷移類推能力，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。 情感目標： 培養(yǎng)學生做事認真，講求方法，注重實效。 教學重難點： 教學重點： 判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。 教學難點： 解決問題的多樣性和計算方法的準確性。 教學流程： 一、復習檢查，引入新課 師：同學們喜歡做游戲嗎？那我們來做一個小游戲，我說一個數(shù)，同學們快速說一個數(shù)與教

2、師的數(shù)湊成整數(shù)、整十數(shù)整百數(shù)等。 7.2 0.45 9.81 12.4 65.8 師：真是一群聰明的孩子，這個游戲不能難倒大家，那老師再出幾道題目來考考大家，有信心嗎？生：有。師：（故意）聲音這么小，看不出有多大的信心？大聲的告訴老師，有沒有？ （課件出示）用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？ 48+25+52+175 120-75-25 85-（15+68） 學生自主完成后，指名說一說想法。 師：在整數(shù)加減法中運用運算律或運算性質能使計算簡便，那么在小數(shù)加減法中有沒有簡便運算呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。板書揭示課

3、題。 二、創(chuàng)設情境,探究新知 ?（一）1.創(chuàng)設情景（課件出示例4）：師:春天是播種的季節(jié)，農民伯伯們又迎來了一年一度的“種子展銷會”。這天，王伯伯和他的兒子一起來到了展銷會現(xiàn)場。看一看，你能找到哪些數(shù)學信息？王伯伯父子倆要同學們幫助他們解決什么問題？ 生：我知道王伯伯買西瓜種子用了5.5元,高梁種子用了2.76元,玉米種子用了14.5元。 生：我發(fā)現(xiàn)玉米種子用錢最多，高梁種子用錢最少…… 師：王伯伯父子倆要同學們幫助他們解決什么問題？ 生：一共用了多少元？ 師：明白他說的意思嗎？那就動手列出式子算一算吧，在這里老師給大家提個醒：在運用數(shù)據(jù)的時候，一般不要打亂數(shù)據(jù)的順序，不然容易把

4、數(shù)據(jù)寫重復或遺漏。 2.學生列式計算，老師巡視。 3.匯報： （1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76(元) （2）5.5+2.76+14.5 = （5.5+14.5）+2.76 = 20+2.76 = 22.76(元) 4.交流：觀察兩種算法的異同,比比哪種做法簡便,說說這樣算簡便的理由，說明了什么；你想提醒同學們注意什么 師：原來學過

5、整數(shù)加法中的交換律結合律，對現(xiàn)在學的小數(shù)加法來說，適用嗎？誰能用一句話總結一下。 生：整數(shù)加法的交換律結合律對小數(shù)加法同樣適用。 （二）情境出示：師:奧運吉祥物福娃是北京奧運會吉祥物. 是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”， 當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。前幾天我去商店想給我家的小寶貝買幾個福娃，可只有50元錢，只能買兩個,你們幫老師建議一下買哪兩個好？ 生:…… 師：好，就買晶晶和歡歡，老師也特喜歡，那你們幫老師

6、計算一下，還應找回多少錢？試一試：你能用幾種方法算？ 1.計算: 50-24.35-22.65 2.匯報交流:整數(shù)減法的運算性質對小數(shù)減法同樣適用. 師：誰能用一句話把剛才做的兩個題目表達的信息完整的說出來? (板書)整數(shù)加減法的交換律、結合律和減法運算性質，對小數(shù)加、減法同樣適用。 ?三、課堂練習，鞏固新知 1．填空 6.7+4.95+3.3=6.7+ □ +4.95 (1.38+1.75)+0.25= □ + ( □ + □ ) 6.37-2.5-1.5=6.37-(2.5　○ 1.5) 61.54-37.67-11.54=61.54- □-□ 2.判斷下列各

7、題，能簡便運算的打“√”，不能的打“×”。 （1）17.5－3.56+6.44????? （? ） （2）120.39－87.62－12.38 （? ） （3）32.17-0.45-3.29? （? ） （4）42+9.63+1.37+28???? （? ） 師：仔細觀察這幾道題目，你有什么想說的？ 生1：要先看數(shù)字特點，再選擇方法。 生2： 不要看到減去兩個數(shù)就馬上連續(xù)減去兩個數(shù)的和，要先看看能不能簡便再作決定。 師：同學們說得真好，我們要運用火眼金睛善于觀察數(shù)據(jù)的特點選擇適當?shù)挠嬎惴椒ǎ灰つ窟\用規(guī)律；同時還要敢于向書本、老師提出質疑，這些都是學好數(shù)學的優(yōu)秀品質。 3.實踐應用 課堂活動第2題，修復污損的購物小票。(小組合作完成) 四、總結提高： 師:這節(jié)課你有什么收獲？ 師：剛才大家一起先自己的猜想，再通過舉例驗證發(fā)現(xiàn)整數(shù)加減法的運算律和運算性質對小數(shù)加減法也同樣適用，最后還運用規(guī)律進行了簡算。學會簡算的同學為自己鼓鼓掌，慶賀一下！老師在恭賀大家的同時，還有一點小小的請求：我們學校的同學們馬上要學習這塊內容，現(xiàn)在你有什么好的建議嗎？介紹介紹，可以嗎？ 師：同學們這么多寶貴的經驗，老師一定帶回去轉告，再次謝謝大家！