2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 魯教版五四制

《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 魯教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng)過(guò)程，掌握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)；2、通過(guò)學(xué)生參與對(duì)實(shí)物有限次的切截活動(dòng)和用操作探索型課件進(jìn)行的無(wú)限次的切截活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際操作驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力；3、通過(guò)以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)

2、平面去截一個(gè)正方體，體會(huì)截面和幾何體的關(guān)系。難點(diǎn)：從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。能應(yīng)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)資源多媒體 課件 幾何體模型教法與學(xué)法討論法、演示法、學(xué)練結(jié)合法、合作探究法通案內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)案內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)定向：1、掌握一個(gè)平面截正方體得到的多邊形種類；2、掌握幾何體最多可被截出幾邊形；二、自學(xué)嘗試針對(duì)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作展開(kāi)自學(xué)， 學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，自行解決學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，嚴(yán)禁抄襲他人。生疏或難以解決的問(wèn)題做好標(biāo)記，等待小組合作交流后在課堂上向老師質(zhì)疑。教師巡視并給予方法指導(dǎo)。三.小組合作：以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行小組合作交流。

3、四.交流展示：請(qǐng)小組推薦代表發(fā)言。其他小組評(píng)價(jià)并補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。每次小組發(fā)言人輪換，讓更多同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師記錄各小組課堂積分。五、點(diǎn)撥引領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)情況教師進(jìn)行歸納提升，學(xué)生想不到的思路、方法，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引領(lǐng)。六、當(dāng)堂練習(xí)：1、用平面去截下列幾何體，不能截出三角形的是（ ） A.正方體 B.長(zhǎng)方體 C.圓柱 D.圓錐2、一個(gè)正方體的截面不可能是（ ） A.三角形 B.梯形 C.五邊形 D.七邊形4、用一個(gè)平面截正方體,截面不可能是（ ） A.正三角形 B.等腰三角形 C.直角三角形 D.正方形一、自主學(xué)習(xí)課本14頁(yè)，理解截面的概念：截面：二、探究活動(dòng)1用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體

4、，截面可能是哪些形狀的圖形？小結(jié)：用一個(gè)平面去截正方體，要截出幾邊形只要使切面與正方體的 相交，而要截出特殊的幾邊形，只需要調(diào)整 的方向。探究活動(dòng)2 用一個(gè)平面截球、圓柱、圓錐能得到怎樣的平面的圖形呢？三、想一想：1、如圖 ，用平面分別截這些幾何體，請(qǐng)你將截面的形狀按對(duì)應(yīng)的圖號(hào)填表：（1） （2） （3） （4） （5） （6）（7） （8）2、用平面去截一個(gè)幾何體如果截面的形狀是圓，你能想像出原來(lái)的幾何體是什么？3、如圖 用一個(gè)平面去截下列各幾何體，所得截面與其它三個(gè)不同的是 ( )板書設(shè)計(jì)1.3 截一個(gè)幾何體新授 例題講解課外作業(yè)布置必作伴你學(xué) 第9頁(yè)1-9選作伴你學(xué) 第10頁(yè) 13、14教后心得