《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間思維，能在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程2在觀察的過(guò)程中，初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果3能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從學(xué)生熟悉的古詩(shī)入手，引出課題橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎？這首詩(shī)隱含著一
2、些數(shù)學(xué)知識(shí)它教會(huì)了我們?cè)鯓佑^察物體，這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容從不同方向看二、實(shí)驗(yàn)觀察：在此，我想先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)物、利用小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結(jié)果水壺、杯子、乒乓球先用布蓋好三名學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，回答分別看到了什么？思考：為什么三名學(xué)生看到的不一樣？三、合作探究：觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的組合，討論得出觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形的結(jié)論拿出前兩節(jié)課自制的模型（三棱柱）看三棱柱的側(cè)面是什么圖形？底面呢？是不是同一物體，從不同方向看結(jié)果一定不一樣呢？由此，我們得到這樣的結(jié)論：從不同方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的圖形在幾何中，
3、我們把從正面看到的圖叫主視圖，從左面看到的圖叫左視圖，從上面看到的圖叫俯視圖四、精講點(diǎn)評(píng)：討論立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖通過(guò)討論，讓學(xué)生能在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程給定一個(gè)幾何體。說(shuō)說(shuō)你從正面、左面、上面分別看到什么圖形？主視圖、左視圖、俯視圖是相對(duì)于觀察者而言的，相對(duì)于不同的觀察者，其三視圖可能不同假設(shè)從右下角往左上角的方向看是從正面看，則從左向看為從左看，站在觀察主視圖的位置從上往下看為從上面看五、訓(xùn)練反饋：請(qǐng)同學(xué)們思考一下從這三個(gè)方向看分別看到什么圖形？（1）（2）（3）圖（1）是從左邊看到的圖，即左視圖圖（2）是從正面看到的圖，即主視圖圖（3）是從上面看到的圖，即俯視圖六、課堂小結(jié)： 1、本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解并掌握左視圖、主視圖、俯視圖的定義. 2、能熟練畫(huà)出立方體及其簡(jiǎn)單組合體的三視圖七、課后作業(yè)： 必做題伴P12-13，1-9題，選做題：10,11題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)性修改：
2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4從三個(gè)方向看物體的形狀教案 魯教版五四制
