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1、2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案2 蘇教版
教學內(nèi)容:7的乘法口訣,教材第70、71頁的內(nèi)容。
教學目標:
1.使學生進一步理解乘法得意義,在理解乘法口訣得基礎上,自編7得乘法口訣,并熟記口訣。
2.正確地運用口訣進行計算,回列豎式計算一位數(shù)乘法。
3.培養(yǎng)學生的推理能力。
教學重點:編制7的乘法口訣。
教學難點:正確運用口訣解決實際問題。
教學用具:掛圖、卡片、小三角形
一、談話導入
1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣
出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式:
2、 乘法算式:
乘法口訣:
提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?
2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學生擺一擺,再集體展示。
二、自主探索
1、教學準備題。
A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……,它們都是1個幾?
B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?)
7
C、比一比哪些同學加得又對又快!再集體校對
D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么?
3、
2、擺一擺
A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:7×1=7
師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎?
學生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?
B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?
要求:小組里商量一下應該先做什么?再做什么? 想想三角形不夠該怎么辦?
3、學生探索操作,教師注意巡視。
4、集體交流
各小組派代表發(fā)言。
師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學生回答后,教師卡片出示。
要求:其它小組也能按照這樣的
4、方法來介紹嗎?
學生進行介紹,教師板書。
1個7 7×1=7 一七得七
2個7 7×2=7 二七十四
3個7 7×3=21 三七二十一
4個7 7×4=28 四七二十八
5個7 7×5=35 五七三十五
6個7 7×6=42 六七四十二
7個7 7×7=49 七七四十九
5、揭題
同學們填寫得都很好,這就是我們今天學習的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。
6、熟悉口訣
A、齊讀7的乘法口訣,引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:
7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第
5、2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?
7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?
為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢?
B、集體交流。
C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。
生:交流方法并表演背。
師:說說你認為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?
D、師生、生生對口令。如:一七( ) ( )七四十九
7、用一句乘法口訣,你還會計算另一個乘法算式嗎,是哪個呢?
生:三七二十一 可以計算7×3=21 ,還能算出3×7=21 ……
小結:在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。
三、鞏固提高
1.做教科書第70頁上面“想一想”
獨立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?
2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題
校對時讓學生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?
3.完成第2題
4.讀口訣編乘法算式?!跋胂胱鲎觥钡?題。
5.口算比賽(想想做做第4題)
6.看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導學生看懂圖意,正確表達思考的大致過程。
四、全課總結
今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣,你學會了哪些新知識?評評自己學得怎么樣?
五、作業(yè)布置:教材第72頁“想想做做”第6、7題