(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教案1 語(yǔ)文S版

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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教案1 語(yǔ)文S版 設(shè)計(jì)思路 1. 聽(tīng)聲導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 結(jié)合課件學(xué)習(xí)，分角色朗讀句子、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在充分的誦讀 中感悟文本的含義。 3. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而知道“聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想 或去看看，才能了解事情的真相”。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： （1） 認(rèn)識(shí)“咕、咚、湖、突、腿、喊、狐、貍、耍、追、轉(zhuǎn)、清、楚、朵” 14 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“傳、亂、樹(shù)、棵、朵、突、追、趕”8 個(gè)生字。 （2） 分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3） 讀懂課文內(nèi)容，弄明白咕咚是什么。 2.

2、 過(guò)程與方法： （1） 以讀為主，分角色讀，從朗讀中感悟課文的意思； （2） 結(jié)合課件，啟發(fā)想象，根據(jù)角色的言行體會(huì)其心情。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1） 知道做事不能盲目跟從； （2） 引導(dǎo)學(xué)生知道“聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想或去看看，才能了 解事情的真相”； （3） 對(duì)“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”有初步感受。 語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-12 咕咚 2 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1. 分角色有感情地朗讀課文。 2. 識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。 3. 讀懂課文，懂得故事所包含的道理。 課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2. 多媒體課件。3. 投影儀。4. 實(shí)物：木瓜。 教學(xué)時(shí)

3、數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）聽(tīng)聲導(dǎo)學(xué) 1. 播放東西掉進(jìn)水里的聲音錄音：小朋友，你聽(tīng)這是什么聲音？你能學(xué)一 學(xué)這種聲音嗎？（學(xué)生回答）（展示課件第三屏） 2. 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 （二）初讀全文、整體感知 1. 學(xué)生自由朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字 的字音。 2. 課件播放全文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的 拼讀是否準(zhǔn)確。（展示課件第四屏） 3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“咕、咚”等 14 個(gè)生字。 4. 教師帶讀課文，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的讀法，讀出不同角色的 不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)

4、。 5. 數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答） 6. 指名分自然段讀課文，全班評(píng)議朗讀情況。 7. 小朋友，你現(xiàn)在知道課文中的“咕咚”是什么了嗎？（木瓜落到湖水中 發(fā)出的聲音） （三）學(xué)習(xí)生字 1. 課件出示 8 個(gè)生字：“傳、亂、樹(shù)、棵、朵、突、追、趕”，指名拼讀。 2. 小老師帶讀，全班跟讀。（展示課件第五屏） 3. 讀音： （1） 前鼻音：傳、亂、趕 （2） 翹舌音：傳、樹(shù)、追 （3） 三拼音：傳、亂、朵；（三拼音節(jié)的兩種拼法都多帶讀幾遍） （4） 多音字：傳，在這篇課文里讀“ ” 。 4. 字形： 區(qū)分形近字 “傳”和“轉(zhuǎn)”，它們的部首不一樣；

5、5. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 6. 隨機(jī)選擇幾份學(xué)生練習(xí)投影展示、評(píng)價(jià)。 7. 學(xué)生練習(xí)用生字組詞、造句，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 8. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：（展示課件第六屏） 傳說(shuō)、亂跑、樹(shù)木、一棵、云朵、突然、追趕 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 上節(jié)課我們大體了解了一下課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是一個(gè)什么樣的 故事。 (學(xué)生匯報(bào)) 教師小結(jié)：兔子聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃 跑。只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚” 原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。 2.（教師出示實(shí)物木瓜。）看！這就是木瓜，它是一種味道挺不錯(cuò)的水果。

6、 你覺(jué)得它看上去可怕嗎？它是怪物嗎？（學(xué)生回答） 3. 可是，小動(dòng)物們一開(kāi)始害怕極了，它們都被嚇成啥樣了？讓我們一起 去讀一讀課文就知道了。 （二）品讀課文 1. 最先聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”的是誰(shuí)？（學(xué)生回答） 課件出示課文第一幅插圖。（展示課件第七屏） （1） 理解“撒腿就跑”： 撒腿：放開(kāi)腳步。撒腿就跑：拔腿就跑，形容跑得很快。 兔子為什么會(huì)“撒腿就跑”呢？ （因?yàn)樗粐樍艘惶?，提示學(xué)生注意觀察圖中兔子的表情和動(dòng)作） （2） 練讀兔子的話(huà)。 朗讀指導(dǎo)：這是兔子喊出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以要讀得又快又急，讀出 兔子驚慌失措的語(yǔ)氣。 2. 還有哪些小動(dòng)物都被嚇得跑起來(lái)？ （

7、學(xué)生匯報(bào)：狐貍、猴子、小鹿、松鼠） 課件出示課文第二幅插圖。（展示課件第七屏） （1）理解“慌張”： ① 指名讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。（教師點(diǎn)評(píng)。） ② 指名說(shuō)詞意。（學(xué)生自由表述） ③ 教師小結(jié)：慌張指的就是不鎮(zhèn)定，是一種因?yàn)楹ε露鍪嘛@得毫無(wú) 頭緒、不從容的樣子。大家看插圖，圖上的小動(dòng)物們都顯得非常害 怕，跑起來(lái)的樣子就是慌慌張張的。 ④ 你什么時(shí)候慌張過(guò)？（學(xué)生回答） ⑤ 學(xué)生練習(xí)用“慌張”造句。 （2）理解“亂哄哄”： 學(xué)生自由讀詞，想一想“亂哄哄”是什么意思？ 提示：這是一個(gè) ABB 式疊詞，詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)落在第一個(gè)字上。 學(xué)生反饋，教師小結(jié)：“亂哄哄”就是很亂

8、、沒(méi)有秩序的樣子。朗讀時(shí) 重讀這個(gè)詞，就能很好地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情況有多么糟糕。 學(xué)生對(duì)比朗讀、體會(huì)：(課件出示句子) （展示課件第七屏） ①“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都跟著他們跑了起來(lái)?！? ②“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都亂哄哄地跟著他們跑了起來(lái)?！? 3. 誰(shuí)沒(méi)有跟著大家跑？（學(xué)生回答） 課件出示句子：“他追．上去，好奇．．地問(wèn)：“你們跑什么呀？” （展示課件第七屏） “獅子愣了一下，又．問(wèn)” “我們還是回去．．看看吧！” （1）這三句話(huà)都在描寫(xiě)?yīng){子。請(qǐng)小朋友們輕輕地讀一讀，想一想：帶點(diǎn)的 字詞應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由輕聲讀） （2）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：這幾個(gè)地方都要讀重音、

9、拉長(zhǎng)音。 （3）為什么要這樣讀呢？（指名回答） （4）課件出示課文第三幅插圖。（展示課件第七屏） （5）教師小結(jié)：獅子真不愧為百獸之王，他可沒(méi)有稀里糊涂地跟著瞎跑。 他不會(huì)因?yàn)槟涿畹摹肮具恕倍ε?，他只是看?jiàn)小動(dòng)物們亂哄哄的樣子，而 感到好奇。所以，讀的時(shí)候，要讀出獅子的鎮(zhèn)定、從容不迫。 4. 事情的真相是什么？ （1）課件出示句子：“哦．！原來(lái)是一個(gè)成熟的木瓜．．從樹(shù)上掉了下來(lái)，落到了 湖里。” （學(xué)生自由讀）（展示課件第七屏） 朗讀指導(dǎo)：“哦”字拉長(zhǎng)音，用曲折調(diào)讀，顯出恍然大悟的語(yǔ)氣；“木瓜”重 音強(qiáng)調(diào)讀，表示正是這平淡無(wú)奇的水果，讓動(dòng)物們亂哄哄地瞎跑。 學(xué)習(xí)給長(zhǎng)句斷句：“原來(lái)/是一個(gè)成熟的木瓜．．/從樹(shù)上掉了下來(lái)” （2）課件出示課文第四幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意圖中各種動(dòng)物的表情 和動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言。（展示課件第七屏） （三）總結(jié)、討論 1. 分角色朗讀全文。朗讀指導(dǎo)：讀出小動(dòng)物們不同的語(yǔ)氣和表情。 語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-12 咕咚 6 2. 課件出示題目，學(xué)生討論交流：（展示課件第八屏） （1） 如果你也是森林里的小動(dòng)物，剛好看見(jiàn)其他小動(dòng)物們正在亂哄哄 地瞎跑，你會(huì)怎么辦？ （2） 通過(guò)這篇課文，你明白了什么道理？ （教師點(diǎn)撥：聽(tīng)到任何事情，都應(yīng)該動(dòng)腦筋想想或去了解了解，才能弄清事情的 真相）