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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版
教學(xué)課題
簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（1）
課型
新 授
本課題教時(shí)數(shù)： 1 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解同一個(gè)題可以用不同的方法解答。理解一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件
教 師 活 動(dòng)：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、（課
2、件演示）兔媽媽分給兔哥哥7個(gè)，兔弟弟5個(gè)同樣大的蘿卜。可兔弟弟哭了。
提問(wèn)：兔弟弟為什么哭？
3、假如你是兔哥哥會(huì)怎么做，兔弟弟才沒(méi)有意見？
二、 探究新知
1、 課件演示：小軍和芳芳在比賽穿彩珠。
（1）比賽結(jié)束后，你知道小軍和芳芳各穿彩珠多少個(gè)嗎？
（3）問(wèn)題：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？
（5）課件演示讓兩串彩珠同樣多的方法。
2、回顧整理
（1)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？
三、應(yīng)用拓展
1、闖關(guān)一：“想想做做”第1題
（1）出示題目，小棒圖
2、闖關(guān)二：“想想做做”第2題
（1）看圖填空，引導(dǎo)學(xué)生看清圖的意思。
3、
3、 闖關(guān)三：“想想做做”第3題
（1） 課件出示公雞和母雞圖
有哪些數(shù)學(xué)信息？能解決什么問(wèn)題？
（3） 課件接著出示鴨圖
現(xiàn)在又能解決什么問(wèn)題？
（5） 賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多？
4、 闖關(guān)四：“想想做做”第4題
（1） 課件出示
四、 全課小結(jié)
1、今天你有什么感想？
學(xué) 生 活 動(dòng)：
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察，指明交流：兔弟弟分的蘿卜比哥哥少。
4、學(xué)生回答
（2）學(xué)生回答：小軍穿了8個(gè)彩珠，芳芳穿了12個(gè)彩珠。
（4） 學(xué)生分組討論，并用圓片擺一擺。
匯報(bào)交流。
（6）學(xué)生
4、仔細(xì)看。
（2）學(xué)生思考。
（2） 學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[，然后回答問(wèn)題。
（2） 學(xué)生說(shuō)圖意。
（2） 公雞18只，母雞35只
（4） 學(xué)生獨(dú)立解答。
（6） 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
（2）學(xué)生讀題，再獨(dú)立完成。
設(shè) 計(jì) 意 圖
從學(xué)生喜愛的小動(dòng)物引入課題，能吸引學(xué)生的注意力。
讓學(xué)生在生活情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析、選擇解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程。
感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合情境圖設(shè)置闖關(guān)，通過(guò)闖關(guān)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值 ，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力有切實(shí)的幫助。
2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.4 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案 蘇教版
