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1、2022年六年級語文上冊 才能來自勤奮教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，理解部分新詞。
2.初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，給課文分段。
教學(xué)過程：
1.揭示課題，解題。
（1）讀題。試說“才能”指什么。（知識和能力。）
（2）說說課題的意思。
（3）簡介說明文，導(dǎo)入自學(xué)要求。
這是一篇說明道理的文章。題目已經(jīng)告訴我們它要說明什么道理。閱讀時要注意課文舉了哪幾個人的事例，又是怎么說明道理的。此外，課文的生字、新詞比較多，要花力氣學(xué)習(xí)。
2.自學(xué)。讀通課文，思考劃注，自學(xué)字詞。
（1）自由讀課文5分鐘。
（2）查字
2、典解詞，完成作業(yè)本第1題。
（3）記下自學(xué)中的問題。
3.檢查。
（1）同桌互查生字及詞語學(xué)習(xí)。
（2）課堂交流。
①讀準(zhǔn)下列詞語，說出帶點字及整個詞語意思。
斥責(zé) 毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 舉世矚目 舉不勝舉
堅持不懈
②當(dāng)堂聽寫、訂正。
③詞語質(zhì)疑：簡要解釋“相對論”、“諾貝爾獎”、“《本草綱目》”。
4.梳理課文內(nèi)容、指導(dǎo)分段。
（1）默讀。思考并討論課文例舉了哪幾位著名科學(xué)家，他們舉世矚目的成就是什么。
(2)為什么他們能取得這種成就？劃出概括性的短句。（靠的是堅持不懈的努力。勤奮
3、出才能，勤奮出成果。）
（3）首尾兩節(jié)各寫什么？起什么作用？
（4）給課文分段，說說為什么這么分。
綜合板書：
1 2 3 4 5
總結(jié) 分述 總結(jié)
5、朗讀課文。
6、作業(yè)。
（1）抄寫生字、詞語。
（2）從文章中找出下列詞語近義詞。
譏笑（ ） 呵斥（ ） 毫不氣餒（ ）
夜以繼日（ ） 享譽中外（ ）費盡心機（ ）
（3）區(qū)別組詞
宵（ ）遍（ ）歷（ ）享（ ）堅（
4、 ）功（ ）鉆（ ）
霄（ ）編（ ）瀝（ ）亨（ ）艱（ ）攻（ ）專（ ）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文，感受科學(xué)家的成就來自勤奮。
教學(xué)難點：句子含義。
（1）默讀第1節(jié)：思考有幾句話，每句說什么。
（2）前兩句否定什么？“天才”上的引號表示什么？（否定。）反復(fù)否定是為 強調(diào)什么？（才能來自勤奮。）
（3）聯(lián)系第2節(jié)內(nèi)容，說說為什么“從忍受胎里帶來的‘天才’在不存在的”。（要點：愛因斯坦和愛迪生小時候?qū)W習(xí)成績并不好，不是神童。）
（4）但他們后來都成為舉世聞名的科學(xué)家，這是因為——（勤奮）。請仔細(xì)閱讀第二段，
5、劃出反映三位科學(xué)家勤奮的事實的句子。
自學(xué)→小組議論→課堂交流、點撥。
①愛因斯坦建立相對論的理論基礎(chǔ)，花了整整7年時間。這是怎樣的7年？（白天上班，晚上挑燈攻讀，放棄節(jié)假日休息。）
②愛迪生為了尋找燈絲材料，付出怎樣的艱辛？（通宵達(dá)旦工作，摘錄4萬頁資料，試驗1600種礦物和6000多種植物。）
③李時珍編寫《本草綱目》付出怎樣的代價？（行程萬里，歷盡艱險，嘗遍百草，嘔心瀝血27年。）
④引讀三位科學(xué)家“勤奮”事跡的段落。
（5）“才能來自勤奮”，三位科學(xué)家的成功證明了這個道理。那么什么是勤奮？它有哪些具體內(nèi)容？請再讀第二段，圈出有關(guān)的詞或短句說明。（展開議論。如毫不氣餒，堅持刻
6、苦攻讀；頑強攀登科學(xué)高峰，堅持不懈的努力……）
（6）具體論說“才能來自勤奮”是什么意思。（要點：知識和才能來自頑強的毅力，刻苦的學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力。）
（7） 課文最后一節(jié)，理解結(jié)尾句子的意思。
①“靈感”指什么？（思維的火花，富有創(chuàng)造性的思路。）
②“汗水”指什么？（付出的辛勤勞動。）
③用百分之一與百分之九十九對比，強調(diào)什么？（人的才能靠勤奮。）
2.作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本習(xí)題4、2兩題。
（2）摘錄課文中的格言（有啟發(fā)、教育作用的句子）。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)悟課文中心思想，總結(jié)、綜合練習(xí)。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟課文中心思想。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)。
（
7、1）讀句子，說出句子的意思。
①才能來自勤奮
②天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，選用以下詞語（根據(jù)能力確定）說一段話，說明“才能來自勤奮”。
勤奮 刻苦 頑強 堅持不懈 嘔心瀝血
不是……也不是……而是 雖然……但是
自由準(zhǔn)備→指名發(fā)言→同桌互議→交流。（鼓勵學(xué)生多角度展開，防止語言累贅。）
2.熟讀課文，領(lǐng)悟中心。
（1）課文舉愛因期坦、愛迪生、李時珍的例子是為了說明什么？（人的才能不是天生的，才能來自勤奮。
（2）這個道理，你是怎么領(lǐng)悟的？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生從各自的角度領(lǐng)會，
8、如通過三位科學(xué)家取得成功的共同原因領(lǐng)悟；通過文章點明中心的句子體會；通過琢磨課題；通過課后習(xí)題提示等。）
（3）辨析課后習(xí)題2，說出理由。
（4）完成作業(yè)本3、5兩題。
3.指導(dǎo)完成短文。（作業(yè)本第6題）
（1）讀題，明確習(xí)作要求。
（2）辨析兩種說法，明確錯在什么地方。（要點：人的聰明與否，學(xué)習(xí)成績的好壞，并不在于性別、地域，才能來自勤奮。）
（3）例舉事實，說明道理。（口頭交流）
（4）完成作業(yè)本習(xí)題6。
4.課后作業(yè)。
（1）查字典，指出下列句子中引號的作用。
①從娘胎里帶出來的“天才”是不存在的。（表示否定）
②是什么使“丑小鴨”變成了“白天鵝”？（表示特定稱謂）
③有些人認(rèn)為我所以在許多事情上有成就，是因為我有什么“天才”。這是不正確的。（表示引用）
（2）寫出下列句子中帶點字的意思。
①他白天上班，晚上挑燈夜讀。（ ）
②他跋山涉水，歷盡艱險，嘗遍百草。（ ）（ ）
2022年六年級語文上冊 才能來自勤奮教案 浙教版
