《2022春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《理發(fā)師》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《理發(fā)師》教案 人音版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、歌曲理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲理發(fā)師，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。 2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。 教學(xué)難點(diǎn)：x x | x x | x | 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 教具準(zhǔn)備：鋼琴 各種打擊樂器 錄音機(jī) 圖片 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 師生問好！ 二、寓教于樂： （一）猜一猜： 師：老師聽說咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽好：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不
2、開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁?？ 生：手。 （二）做一做： 師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書） 師：大家猜猜老師的手在干什么？ 2、師用手拍出節(jié)奏型： x x | x x | （板書） 生：老師在拍節(jié)奏。 師：請(qǐng)同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型： x x x x | x x x x | 3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：x x x x | x x x x | x x | x x | （三）聽一聽： 1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍
3、出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。 生：理發(fā)。 2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮硇蕾p音樂。 生：剪刀、噴霧。 3、師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓 （板書） x x | x x | ，生讀。 咔 嚓 咔嚓 師：是誰在為顧客理發(fā)？ 生：理發(fā)店的老爺爺。 （板書） x x x x | x x x x | 理發(fā)店的 老爺爺 呀 4、學(xué)生連起來讀：x x x x | x x x x | x x | x x | 理發(fā)店的 老爺爺呀 咔 嚓 咔 嚓 5、噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 （板
4、書） x x | x x | 沙 沙 沙沙 師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們?cè)俾犅牳枨淖詈笠痪洹?（板書） 生讀 x x | x x | x | 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a (定型) （四）奏一奏： 師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚） 1、師介紹兩種打擊樂并演奏。 2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？ 3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。 師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？ 生：高興、自豪。 師：
5、老爺爺為什么這么高興、這么自豪？ 生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。 師：說的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。 （五）唱一唱： 師：今天咱們就來學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。 師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清楚） 師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。 1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。 2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱） 3、師生合作接唱歌曲。 師：我們都感受到了
6、老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！ 4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。 師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？ 生：熱情服務(wù)、面帶微笑.。 師：讓我們一起實(shí)際操作起來，看誰的動(dòng)作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？ （學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作） 1、學(xué)生歌表演。 師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特
7、色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！ 師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？ 2、教師歌表演理發(fā)師。 3、師生共同歌表演理發(fā)師。 師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱 情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。 4、學(xué)生分組歌表演。 三、完美結(jié)課： 師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好
8、！ 教學(xué)反思： 理發(fā)師是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。 低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒-嗚，洗頭-嘩，噴霧-沙，剪子-咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。 教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生 傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。 本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。
2022春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第7課《理發(fā)師》教案 人音版
