《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》教案 人音版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)的那首曲子叫什么名字？
生答：鈴兒響叮當(dāng)。
師：對(duì)，鈴兒響叮當(dāng)是一首圣誕名曲。同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)再熟悉
2、不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)圣誕節(jié)的了解。
學(xué)生回答。
師：這首《鈴兒響叮當(dāng)》又叫《雪橇歌》，是一首美國(guó)名歌，原來(lái)是一首嬉戲歌曲，是人們?cè)诙旎┣習(xí)r所唱的歌曲。
二、授新課：
再次播放《鈴兒響叮當(dāng)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜，你能找出相似的兩段嗎？
學(xué)生回答。
出示標(biāo)好色塊的歌譜。
師：你觀察的真仔細(xì)，頭尾兩段是相似的，中間一段和這兩段不同。
師：我們來(lái)把用橘色標(biāo)出來(lái)的兩段的唱一下。（一、三直接填詞唱）
師：同學(xué)們唱得真棒，可是光會(huì)唱詞不希奇，我們可不能做小音盲，請(qǐng)同學(xué)們把第二段的歌譜唱一下。
師唱第二段歌譜，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二段旋律的特點(diǎn)，即以前一句旋律的最后一個(gè)音作為這一句
3、開(kāi)始的音。
學(xué)生填詞演唱第二段。
完整演唱歌曲。
三、鞏固：
師：冬天，假如是你駕著雪橇在雪地里嬉戲玩耍，你的心情是怎樣的？
學(xué)生回答。
師：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的演唱方法來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)段落的情趣。（老師提醒一下可以用跳躍、有彈性的聲音或是優(yōu)美、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)。）
學(xué)生回答。
按學(xué)生的回答完整演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得真棒?？墒?，我覺(jué)得光用我們的歌聲還不夠表現(xiàn)這首曲子的歡快、熱鬧的場(chǎng)景。
老師今天還帶來(lái)了些打擊樂(lè)器。（師出示三角鐵、碰鈴、雙響筒）
請(qǐng)你為歌曲的第一段設(shè)計(jì)節(jié)奏型。
學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型，師板書(shū)。
師：中間那段老師想請(qǐng)你們用自己的嘴巴模仿雪橇鈴兒響叮當(dāng)?shù)穆曇魜?lái)為歌曲
4、伴奏。
學(xué)生說(shuō)出叮當(dāng)?shù)陌樽喙?jié)奏型，師板書(shū)。
把學(xué)生分成兩組，一組演唱，另一組伴奏。
最后這一段和第一段怎樣？
生答：相似。
師：我們也可用打擊樂(lè)器為第三段伴奏。
啟發(fā)學(xué)生最后一句可以是全曲的高潮，最后一個(gè)九拍可以聲音可以越來(lái)越強(qiáng)；
也可以想象成圣誕老人駕著雪橇出發(fā)去送禮物，最后的九拍可以處理成越來(lái)越弱。
學(xué)生跟著錄音完整表演唱。部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
師：除了用以上那么多種方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲外，我們還可以用輪唱的方法表現(xiàn)《鈴兒響叮當(dāng)》。
學(xué)生分兩組，輪唱該曲。
師：同學(xué)們唱得真棒。李老師也來(lái)唱唱這首《鈴兒響叮當(dāng)》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的和你們唱的有什么不同？
師范唱
5、變拍子的《鈴兒響叮當(dāng)》。
學(xué)生回答。
師出示兩拍子和三拍子的對(duì)比譜。
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出其中的相同和不同。（音高相同，節(jié)拍不同）
師介紹變拍子。
出示第二段的變拍子的譜子。（三拍子）
學(xué)生跟琴唱譜。
師：我們來(lái)唱唱這個(gè)三拍子，體會(huì)一下變拍子給我們帶來(lái)的不同感受。
生填詞演唱。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出三拍子的特點(diǎn)，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
完整演唱變拍子后的《鈴兒響叮當(dāng)》。讓學(xué)生邊唱邊隨著歌聲輕輕晃動(dòng)身體，體會(huì)一下三拍子的感覺(jué)。
四、小結(jié)：
今天，我們?cè)诟杪曋谐搜┣吝M(jìn)行了冬之旅，體驗(yàn)到了冬天帶給我們的歡樂(lè)，也感受了用不同節(jié)拍演唱相同歌曲給我們帶來(lái)的新感覺(jué)。播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生唱著兒出教室。
五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課 聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》教案 人音版
