2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE1 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE1 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌“Listen！”，先讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，為下一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過(guò)教授形容詞，為進(jìn)一步開展語(yǔ)言所需的語(yǔ)用環(huán)境奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。 Activity 1 （Look and learn） 1、 教學(xué)輔助（Aids） 1) 錄音 2) 實(shí)物（墊子、荔枝…） 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme “Listen！”

2、 老師組織學(xué)生一起背誦兒歌“Listen！”。 讓學(xué)生背誦歌曲，并能根據(jù)兒歌提示的內(nèi)容，回答老師的提問(wèn)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。 2 New words: soft, hard, rough, smooth 教師出示實(shí)物，讓學(xué)生觸摸,跟讀單詞。 通過(guò)4個(gè)形容詞的學(xué)習(xí)， 為新授知識(shí)作好了鋪墊。 Activity 2 （Look and say） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1）實(shí)物 2）卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Touch … How does it feel? 老師不斷

3、變換手中的實(shí)物，讓學(xué)生觸摸,用It’s …。 通過(guò)觸摸曾經(jīng)熟識(shí)的物品， 起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。 2 Ask and answer 組織學(xué)生用不同的形式來(lái)操練“How does it feel？It’s…” 通過(guò)機(jī)械操練，使學(xué)生們能掌握正確的句型。 （二）任務(wù)實(shí)施過(guò)程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識(shí)的引入（PRESETATION） Activity 1 （Song） 1、教學(xué)輔助（Aids） 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme “Listen！” 老師

4、播放兒歌，學(xué)生聽。 讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會(huì)接受新的語(yǔ)言知識(shí)。 2 Read with the tape 學(xué)生跟隨錄音吟誦歌曲。 學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知。 3 Group reading 小組練習(xí) 讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，力求每個(gè)學(xué)生都全情投入。 4 Performance 進(jìn)行小組間的表演 通過(guò)表演的形式，提高學(xué)生的積極性。 Activity 2 （Imitation） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 soft, h

5、ard, rough, smooth 通過(guò)實(shí)物教學(xué)形容詞. 為學(xué)生學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。 2 學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)單詞 多次模仿，以至上口 3 個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組模仿學(xué)習(xí) 使學(xué)生知道這些形容詞的用法。 4 Touch … How does it feel? 老師不斷變換手中的實(shí)物，讓學(xué)生觸摸,用It’s …回答。 為學(xué)生進(jìn)行意義性操練奠定基礎(chǔ)。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 （Changing time） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents

6、 Methods Purpose 1 Touch this/ that. 老師命令學(xué)生去觸摸某物。 讓學(xué)生根據(jù)教師的命令，正確的做出動(dòng)作。 2 How does it feel? It’s… 根據(jù)老師的提問(wèn)，學(xué)生能正確回答。 通過(guò)句型的操練，讓學(xué)生掌握如何在真實(shí)語(yǔ)境中回答。 Activity 2 （Work in pairs） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 --Touch this/ that. --How does it feel? --It’s… 老師先請(qǐng)一位學(xué)生配合做個(gè)mo

7、del 通過(guò)用交際性的語(yǔ)言體現(xiàn)句型的實(shí)際使用語(yǔ)境。 2 同桌進(jìn)行對(duì)話 通過(guò)同桌對(duì)話，達(dá)到擴(kuò)大操練面的目的。 3 個(gè)別匯報(bào) 檢查學(xué)生的實(shí)際操練情況，切實(shí)體現(xiàn)操練的有效性。 Activity 3 （Practice） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 --Touch this/ that. --How does it feel? --It’s… --What is it？ --It’s… 老師請(qǐng)學(xué)生試著用新學(xué)的句型去進(jìn)行交流。 通過(guò)用交際性的語(yǔ)言去進(jìn)行操練，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目的

8、。 2 Report 老師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流的具體情況 通過(guò)活動(dòng)后的匯報(bào)，不僅體現(xiàn)交際活動(dòng)的完整性，還可以使學(xué)生根據(jù)需要使用以前學(xué)過(guò)的句型，做到了前后知識(shí)的有效整合。 （三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識(shí)的運(yùn)用 Activity 1（Group work ） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New rhyme. 四人一組進(jìn)行討論，試著用所學(xué)的形容詞來(lái)編寫新兒歌。 發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 針對(duì)學(xué)生之間思維和語(yǔ)言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)。 2 Performance

9、 選擇部分小組向全班交流 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力 Activity 2（Exercises） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1) 練習(xí)冊(cè) 2) 語(yǔ)法練習(xí)冊(cè) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊(cè)第6頁(yè) 語(yǔ)法訓(xùn)練第9頁(yè) 個(gè)人活動(dòng) 進(jìn)行句型的鞏固練習(xí)。 2 同桌核對(duì)，比一比誰(shuí)的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 Activity 3（Write and draw） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Content

10、s Methods Purpose 1 Read and match 朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對(duì)。 為學(xué)生生活實(shí)際提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。 2 Look and write 學(xué)生看單詞，根據(jù)提示寫句子 培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，以及規(guī)范書寫的習(xí)慣。 3. Check 個(gè)別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 給父母背誦新編的兒歌 2. 模仿跟讀M1U3P10 3．背出該課時(shí)的單詞 書面：完成Read and write的練習(xí) 附錄： Read an

11、d write I. Read and match.（朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對(duì)。） soft 平滑的 hard 觸 rough 摸 smooth 柔軟的 feel 硬的 touch 粗糙的 II. Look and write. （根據(jù)單詞,按例示寫句子） e.g. Ruler Touch this . How does it feel ? It’s smooth. What is it? It’s a r

12、uler . pineapple 1．Touch . How it ? It’s . What it? It’s . telephone 2．Touch . How it ? It’s . What it? It’s . boat 3．Touch . How it ? It’s . What

13、 it? It’s . Keys for reference I. I. Read and match.（朗讀單詞，并用線與所給的中文相配對(duì)。） soft 平滑的 hard 觸 rough 摸 smooth 柔軟的 feel 硬的 touch 粗糙的 II. Look and write. （根據(jù)單詞，按例示寫句子。） 略 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE1 unit3 Lesson2教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)

14、前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Imitation） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1） 卡片 2） 磁帶 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 單詞卡片 老師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 讓學(xué)生跟讀單詞卡片，以便于為新授課作準(zhǔn)備。 2 分小組朗讀。 通過(guò)男女生讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音。 Activity 2 （Ask and answer） 1、教學(xué)輔助（Aids） 卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents

15、 Methods Purpose 1 Cards 老師單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的形式，讓學(xué)生能夠較好地認(rèn)讀單詞，掌握單詞的音、形。 （二）任務(wù)實(shí)施過(guò)程（WHILE-TASK PROCEDURE） 通過(guò)形容詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 1、新知識(shí)的引入（PRESETATION） Activity 1 （Quick response） 1、教學(xué)輔助（Aids） 卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 words 老師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 讓學(xué)

16、生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。 2 抽學(xué)生認(rèn)讀 學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，讓他們把自己所學(xué)反映出來(lái)，便于教師檢查。 3 How does it feel? It’s … and … 老師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答：It’s … and … 在原有的基礎(chǔ)上，增加回答的難度。 Activity 2 （Match the words） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1） 單詞卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words 老師出示單詞卡片，學(xué)生說(shuō)出它的意義。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單詞的意義，

17、旨在讓學(xué)生對(duì)單詞能牢固掌握。 2 一個(gè)學(xué)生出示卡片，其余的學(xué)生回答。 熟能生巧。 3 Check 師生共同核對(duì) 檢查掌握情況 Activity 3 （petition） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1）卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words 老師出示單詞卡片，學(xué)生說(shuō)出它的意義。組內(nèi)競(jìng)賽 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單詞的意義，旨在讓學(xué)生對(duì)單詞能牢固掌握。 2 小組派代表進(jìn)行比賽 通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生的積極性。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） A

18、ctivity 1 （Ticking game） 1、教學(xué)輔助（Aids） 表格 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Tick the correct boxes 老師將表格貼在黑板上 便于同學(xué)練習(xí) 2 請(qǐng)一位同學(xué)上黑板根據(jù)表格的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：How does it feel? 聽聽說(shuō)說(shuō)做做，不僅能鍛煉學(xué)生的聽力，還能檢查學(xué)生的掌握情況。不僅請(qǐng)到的同學(xué)得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，其他同學(xué)一樣也在開動(dòng)腦筋。 3 老師將表格發(fā)給各個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。 擴(kuò)大操練面 Activity 2 （Pla

19、ying a game） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Touch and say 把許多字母貼在黑板上，讓學(xué)生蒙著眼睛觸摸字母。并能猜出是哪個(gè)字母 通過(guò)游戲的形式，增加練習(xí)的趣味性。 2 How does it feel？ It‘s small letter… 讓學(xué)生觸摸字母,并能說(shuō)出它的大小寫. 可以使字母配對(duì)方面的練習(xí)，也可以是大寫字母或小些字母的單項(xiàng)練習(xí)。 Activity 3 （Doing a survey） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Meth

20、ods Purpose 1 表格 How does it feel? It’s … and … 通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了以往學(xué)過(guò)的單詞，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。 2 Change roles 老師適當(dāng)補(bǔ)充形容詞. 拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 （三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識(shí)的運(yùn)用 Activity 1（Group work ） 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Phrases 四人一組進(jìn)行討論，試著用…and…結(jié)構(gòu)描述一樣物體。 發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的

21、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 針對(duì)學(xué)生之間思維和語(yǔ)言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)。 2 Word to sentence 用新組成的單詞造句 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力。 Activity 2（Exercises） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 語(yǔ)法訓(xùn)練第10頁(yè) 個(gè)人活動(dòng) 進(jìn)行句型的鞏固練習(xí)。 2 同桌核對(duì)，比一比誰(shuí)的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 Activity 3（Write） 活動(dòng)過(guò)程（Pro

22、cess） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and read 根據(jù)新學(xué)的單詞，朗讀并能背誦。 從口頭落實(shí)到筆頭，檢查學(xué)生的掌握情況。 2 Look and copy 按照書寫格式正確抄寫下列單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。 3 Read and write 根據(jù)中文，翻譯詞組。 通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的單詞理解能力。 4. Check 個(gè)別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 朗讀單詞 2. 模仿跟讀M

23、1U3P11 書面：完成Write的練習(xí) 附錄： Write I. Look and read . （先朗讀單詞，然后把單詞的意思寫在括號(hào)內(nèi)。） 1．touch （ ） 2.pineapple ( ) 3. balloon ( ) 4.feel ( ) 5. smooth ( ) 6. rough ( ) II．Look and copy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。） 1.Touch this. How does it f

24、eel? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______________________________________________________________ 2. The pineapple

25、 is hard and rough. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______________________________________________________________ 3

26、.touch the desk it is smooth and hard ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ______________________________________________

27、________________ III. Read and write.（根據(jù)中文把翻譯的內(nèi)容寫在橫線上.） 1.摸蘋果 . 2. 又軟又光滑 3.又光滑又硬 . 4. 摸香蕉 Keys for reference I. Look and read . （先朗讀單詞，然后把單詞的意思寫在括號(hào)內(nèi)。） 1．touch （ 觸 ） 2.pineapple ( 菠蘿 ) 3. balloon

28、 ( 氣球 ) 4.feel ( 摸 ) 5. smooth ( 平滑的 ) 6. rough ( 粗糙的 ) II．Look and copy.（按照書寫格式正確抄寫下列句子。） 1.Touch this. How does it feel? 2. The pineapple is hard and rough. 3.Touch the desk. It is smooth and hard. III. Read and write.（根據(jù)中文把翻譯的內(nèi)容寫在橫線上.） 1.摸蘋果 touch the apple . 2. 又軟又光滑 soft and smooth 3.又光滑又硬 smooth and hard . 4. 摸香蕉 touch the banana