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1、《火車咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
? ??通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒及音樂形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
? ??在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。（樂器演奏、編配打擊樂器伴奏。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
? ??教師播放樂曲《火車咔咔咔》引子部分，請(qǐng)學(xué)生辨別是什么聲響？（火車啟動(dòng)出發(fā)的聲響。）
師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》。（《火車咔咔咔》音頻）
二、欣賞樂曲。
1、熟悉樂曲主題A。（《火車咔咔咔》主題A。）
? ??師：樂曲《火車咔咔咔》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。
（1）這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（
2、節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主，有后半拍開始的樂句。）
（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
（3）教師播放錄音，聆聽主題A。
（4）主題A的情緒是怎樣的？（主題配以打擊樂器伴奏，情緒歡快。）
2、熟悉樂曲主題B。（《火車咔咔咔》主題B）
? ??師：剛才我們唱、聽了主題A，現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。
（1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（沒有了后半拍開始的樂句；增加了連音線，出現(xiàn)了三拍的長音。）
（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
（3）教師播放錄音，聆聽主題B。
（4）主題B的情緒，與主題A有何不同？（主題B與主題A相比，增加了一些抒情的因素，好似火車奔馳在美麗的田野上。
3、）
3、教師完整播放樂曲，學(xué)生感受樂曲音樂形象。(《火車咔咔咔》音頻。)
4、介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴圖片。）
馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。
5、再次完整聆聽樂曲。（《火車咔咔咔》音頻。）
教師在播放樂曲前，向?qū)W生提出問題：
（1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了6次，主題B出現(xiàn)了3次。）
（2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（主題A有時(shí)是重復(fù)，有時(shí)是變化再現(xiàn)，變化的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒有變化。）
（3）主題A的變化再現(xiàn)，使樂曲情緒有了什么變化？（使樂曲情緒更加歡快。）
6、欣賞《火車咔咔咔》動(dòng)畫。
三、表現(xiàn)樂曲。
1、用課堂樂器表現(xiàn)主題A。
? ??學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。
2、用打擊樂器為主題B伴奏。
? ??由教師用鋼琴演奏主題B，學(xué)生用打擊樂器為主題B伴奏。
選用什么打擊樂器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打擊樂器伴奏。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車啟動(dòng)、出發(fā)的音響，作為樂曲的引子。
4、師生合作，演奏主題旋律。
四、課堂小結(jié)。
? ??通過本節(jié)課欣賞樂曲《火車咔咔咔》，同學(xué)們感受到了樂曲歡快的情緒及音樂所表達(dá)的形象，也嘗試了用不同樂器為樂曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃非幣涓嗟拇驌魳菲靼樽唷?
2022春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第一單元《火車咔咔咔》教案 新人教版
