2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1(2)教學(xué)案 外研版

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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1(2)教學(xué)案 外研版 Ⅰ.Teaching objectives: 1. words and phrases: Have got animal sport dress coat sweater has got T-shirt 2. Sentences: I’ve got a book. It’s about animals. Have you got a new book? Yes, I have. /No, I haven’t. 3. Function :

2、Talk about possessions . Ⅱ. Teaching and learning Show the pictures about the new words of unit 1 to the students .Learn to say : -What’s this ? -It’s a dress / coat / sweater / T-shirt . Ⅲ. Teaching procedure : Step1: Warming up: 1) Sing a song: Old Mac Donald has a zoo. 2) F

3、ree talk: <1> Having a greeting with the Ss. <2>Talk about the objects around themselves. Step2: New concepts. <1>Pick up a pen and say “I’ve got a pen.” Walk around the classroom. Pick up other objects and say “I’ve got a …” point out that “I’ve got a …” Have the Ss respond by saying “You’ve

4、 got a …”Point out that “I’ve” is a contraction of “I have” and “ he’s/she’s” can be a contraction of “he/she has” not “he/she is”. <2> Ask some Ss to say sentences like this “I’ve got a…” then the teacher ask the students: “Have you got a …?” Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I haven’t.” Do

5、 more about it. <3>You may show some books and introduce them to the Ss e.g. Holding English book and say “It’s about English.” Ask someone to say like this. Have the Ss look at the pictures in SB Unit 1 Point to the book in the first pictures and say “It’s about animals.” Point to the second pic

6、ture in the book . Let the Ss say together. “It’s about sports.” <4>Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures. Then read the dialogue sentence by sentence. <5> Do SB Activity 3.Work in pairs. One asks , one answers .Like this : -I’ve got a … . -Have you got a … ? -Yes, I h

7、ave . / No, I haven’t . IV. Test in class 開(kāi)火車。通過(guò)開(kāi)火車的形式練習(xí)句型 “ I’ve got a book . Have you got a book ? ”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。 V. Homework: 1) 聽(tīng)錄音跟讀課文，然后背誦課文。 2) 與同伴一起練習(xí)“I’ve got a …” “Have you got a … ？”句型。 VI. Designs Module 9 Possessions Unit 1 .I’ve got a

8、new book I’ve got a (picture). Have you got a (picture)? Group: 1 2 3 4 He/she has got (picture). Yes, I have. /No, I haven’t. +1 +1 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1(2)說(shuō)課稿 外研版 我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起第二冊(cè)第九模塊第一單元 I’ve got a new book.的內(nèi)容，包括Lis

9、ten and point 、 Point and say 、look,ask and answer 三部分。本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 一、說(shuō)教材 1.教材的地位及作用 本單元圍繞“possessions”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握have got 、has got、dress、coat、sweaters 、T-shirt 、sport、animal等詞，并能運(yùn)用4個(gè)句型進(jìn)行談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲返戎饕顒?dòng)。 2.教學(xué)目標(biāo) 《新英語(yǔ)課程標(biāo)

10、準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一個(gè)精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，必須確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)施課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。 基于以上認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為： （1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：have got、 has got、 dress、coat、sweater、 sport 、T-shirt。 掌握句型“I’ve got…” “Have you got…？” “He\She has got…

11、”“Has Sam got…” （2）能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用4個(gè)句型進(jìn)行談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲返戎饕顒?dòng) （3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、 主動(dòng)與他人交流。能夠互相談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰? 3.重難點(diǎn) 依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 我認(rèn)為“Have you got…？”這個(gè)句型及其答語(yǔ)“Yes, I have. \No, I haven’t”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。 4.教材處理 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生

12、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。 二、說(shuō)教法 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照 學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我用競(jìng)賽法使原本枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)也變得生動(dòng)有趣，很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味

13、”。同時(shí)他們的觀察能力、反應(yīng)能力也在活動(dòng)中得到鍛煉。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。 三、說(shuō)學(xué)法 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的

14、特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng) 熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。依照慣例，我先與學(xué)生進(jìn)行親切的師生問(wèn)候。短短的幾句交流不僅給了孩子們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且使孩子們?cè)趯捤?、自然的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來(lái)，我安排了一個(gè)chant，通過(guò)他們口說(shuō)手動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也順勢(shì)復(fù)習(xí)了舊知。這樣的課堂氛圍便成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，呈現(xiàn)新知 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地設(shè)計(jì)了pair match引出句型I’ve got a……和Have you got a……接著課件展示動(dòng)物和各種運(yùn)動(dòng)的圖片，引出本課詞匯sport、

15、 animal 。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新知 1.詞匯教學(xué) 我運(yùn)用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。 2.句型教學(xué) 我利用多媒體課件顯示的物品，教授句型“I’ve got…”.接著課件出示Let’s guessing這個(gè)活動(dòng)練習(xí)新句型，開(kāi)火車練習(xí)句型I’ve got a …. Have you got a …? 3.鞏固新知 (1)利用游戲“身后藏物”練習(xí)

16、新句型“Have you got…？”我向全班學(xué)生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書(shū)、書(shū)包。我請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前面，快速地把物品分給每個(gè)學(xué)生，并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生將物品藏在身后。在我跟這四個(gè)學(xué)生做過(guò)示范后，其他學(xué)生輪流詢問(wèn)身后藏物的學(xué)生：“Have you got…？”被詢問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：“Yes, I have. \No, I haven’t”直到每個(gè)學(xué)生的物品被猜中為止。 (2) 給學(xué)生看活動(dòng)3中物品的圖片，讓他們逐一說(shuō)出這些詞匯。分別是toy car, bike, toy ship, puter game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, swe

17、ater, dress, pen, pencil, book, bag. 教師說(shuō)其中一個(gè)單詞，讓學(xué)生指向圖片。如：教師說(shuō)：A doll. 學(xué)生就要指向畫(huà)著布娃娃的圖片。換學(xué)生說(shuō)單詞，教師做裁判。給他們幾分鐘時(shí)間努力記住圖畫(huà)的內(nèi)容，讓后讓他們將書(shū)合上，教師提問(wèn)：Have you got a ...? 表?yè)P(yáng)那些記憶準(zhǔn)確的學(xué)生。讓學(xué)生之間做Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. 的問(wèn)答練習(xí)。 4.小結(jié)、 提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力。 第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)

18、 我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來(lái)，并配上圖片使學(xué)生一目了然。 附板書(shū)設(shè)計(jì) Module 9 Possessions Unit 1 .I’ve got a new book I’ve got a dress （picture） Have you got a coat （picture） Yes, I have. /No, I have Has Sam got a sweater（picture） T-shirt（picture） Yes,he has./No,he hasn’t