2021-2022年二年級品德與生活下冊 天氣變化早知道 1教案 冀教版

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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 天氣變化早知道 1教案 冀教版 一、課本內容安排的依據 （一）學生面臨的問題 本活動是緊接第15課的話題，不僅季節(jié)在變，即使同一季節(jié)，天氣也有很大變化。天氣與人們的生活息息相關，如果我們事先知道天氣的變化，就會適應變化，及時調節(jié)自己的生活，避免受到惡劣大氣的傷害，從而健康地生活。通過本課活動的開展，學生可以了解天氣預報的重要性。知道如何適應天氣變化，從而培養(yǎng)學生初步的白我保護意識和能力。通過親身實踐觀測天氣，培養(yǎng)學生能夠堅持有始有終地做一件事情的耐心和恒心。 （二）課程標準的依據 本課是根據課程標準中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會

2、照顧自己?！钡囊蠖O置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本課安排了三部分活動內容。 第一部分是讓學生了解天氣預報的重要性和一些天氣對人們生活的影響，一開始的一段文字點明了天氣預報的重要性，教材中的7幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，一方面說明天氣預報的重要，另一方面，使學生懂得人們只有適應天氣的變化，及時調整自己的生活，才能免遭惡劣天氣的傷害。這里講的僅是災害天氣對人生活影響的典型例子，其他的天氣也同樣對人們的生產生活有影響。 第二部分是讓學生知道通過天氣預報和人們生活經驗能知道未來的天氣變化情況，教材第74頁的插圖提示學生可以通過看

3、電視、打電話、聽廣播、看報紙、上網查詢等途徑和方法來了解天氣的變化，還列舉了四個生活中的諺語來進行引導。 第三部分，我們來記錄一周的天氣情況。教材安排了一個實踐活動：觀察和記錄一周的天氣情況。讓學生在實踐進一步體驗天氣預報的重要性，同時培養(yǎng)學生的觀察、記錄能力。 （二）教學重難點分析 天氣與人們的生活息息相關，如果我們事先知道天氣的變化，就會適應變化，及時調節(jié)自己的生活，避免受到惡劣大氣的傷害，從而健康地生活，從而讓學生了解天氣預報的重要性。知道如何適應天氣變化，培養(yǎng)學生初步的白我保護意識和能力是非常必要的。從小培養(yǎng)學生的科學探究興趣，以及持之以恒的精神，也是培養(yǎng)學生在以后的學習道路上不

4、可或缺的一部分。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．通過網絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。 2．讓學生通過網絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 教材第一部分展示的是天氣預報的重要性。一開始的一段文字點明了天氣預報的重要性，教材中的7幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，一方面說明天氣預報的重要，另一方面，使學生懂得人們只有適應天氣的變化，及時調整自己的生活，才能免遭惡劣天氣的傷

5、害。這里講的僅是災害天氣對人生活影響的典型例子，其他的天氣也同樣對人們的生產生活有影響，可以通過一些從網絡等途徑，搜集的資料展示給同學們（讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”。），使他們加深對天氣預報重要性的了解。 教材接著安排了一個討論活動：你知道哪些天氣不利于人們的生活？天氣有有利于人們生活的一面，也有不利于人們生活的一面。本部分內容，就是讓學生了解天氣不利于人們生活的一面，從而知道生活中要注意保護自己，避開天氣不利的一面。天氣不利于人們的方面有很多，例如沙塵暴天氣給人們生產和生活帶來不便，陽光強烈的天氣容易曬傷人們的皮膚，雪天路滑容易出現交通事故等等。在這里教材

6、只展示了兩幅圖，僅僅是給學生一些提示，因為天氣從學生出生就伴隨著他們的每一天；而且在前面幾冊教材的季節(jié)單元里，也涉及過天氣的內容，學生對這一點已經積累了一定的感性經驗。所以，教師要注意引導學生放開討論，說說自己知道的不利于人們生活方面的天氣。通過充分的交流討論，豐富學生的認識，當然教師也可以做些必要的補充，可以通過多媒體教學等形式讓同學有更深刻、更生動的理解（如：1．讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；2．欣賞圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”等。）。 “說一說”活動主要是讓學生討論通過哪些

7、渠道和方法可以了解未來的天氣情況。隨著現代科技的快速發(fā)展，人們了解天氣變化的途徑和方法越來越多，教材第74頁的插圖提示學生可以通過看電視、打電話、聽廣播、看報紙、上網查詢等途徑和方法來了解天氣的變化。在生活中了解天氣預報的途徑還有很多，人們在生產和生活中總結出了很多天氣預報的諺語。這里可以讓學生自己說說，通過學生的交流，可以擴大學生的信息量。教材的內容只是一些提示，教師要鼓勵學生把學習延伸到課下，所以這個時候教材安排了一個學生的小活動——搜集預報天氣的諺語，目的是讓學生學到更多的天氣知識。 學生對預報天氣諺語有了一些了解之后，教材安排了實踐活動，讓學生嘗試記錄和觀察一周的天氣，指導學生用圖和

8、文字來記錄天氣情況。這一活動，學生可以邀請爸爸媽媽一起來觀察和記錄，也可以自己獨立完成，由學生自己掌握。學生可以用自己喜歡的方式記錄，這樣有利于提高學生參與活動的興趣，也適應了不同程度學生的需要。教學中可以想辦法讓學生的活動更具兒童化的色彩。例如可以鼓勵學生根據自己觀察到的各種天氣的特征用圖畫記錄；也可以根據電視上的天氣預報，模仿天氣預報的符號來做記錄；還可以編創(chuàng)一些簡單的符號來做記錄。應該注意的是，這一部分內容不是課上能夠完成的，要鼓勵學生每天進行記錄，并能堅持下來。 教學設計思路 本課主要通過讓同學們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災”、“旱災”、“雪災”等），以及學

9、生討論等形式，讓學生知道天氣預報的重要性和一些天氣對人們的不利影響；通過學生討論、老師講解和多媒體教學，讓學生知道一些獲得未來天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預報方面的知識；通過給同學們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實踐活動，培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神。 教學目標 （一）知識目標 知道天氣預報對人們生活的重要性。 （二）能力目標 從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 教學重點 知道天氣預報的重要

10、性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。 教學難點 培養(yǎng)學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 課前準備 1．通過網絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。 2．讓學生通過網絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。 導入新課 （讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。） 老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 學生：（略） 老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。 學生：（略）

11、 老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡） 講授新課 一、天氣預報的重要性（板書） 老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。 學生：（略） 老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢娞鞖忸A報對我們的生活有多么的重要。 （可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對

12、天氣預報重要性的了解。） 老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調整自己的生活，才可能避免傷害。 （讓大家欣賞視頻“自然災害”。） 老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。） 老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡） 二、天氣預報獲取方式（板書） 老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未

13、來天氣的變化情況？ 學生：（略） 老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。 學生：（略） 老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網查詢、打電話、手機短信等。在預報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？ 學生：（略） （給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。） 老師：當然在生產和生活中，人們還總結出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。 學生：（略） 老師：

14、大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。 學生：（略） （給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。） 老師：我們現在對天氣預報有了新的認識了吧？ 學生：（略） 老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？ 學生：（略） 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學們勇于探究的科學精神和初

15、步的自我保護意識。 附送： 2021-2022年二年級品德與生活下冊 好山好水好地方 1教案 鄂教版 活動目標 1．初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區(qū)自然環(huán)境的特征。 2．感受祖國山水的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 活動準備 1．教師準備中國地形圖、歌曲《黃土高坡》錄音帶。 2．學生課前搜集反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點的圖片、文字資料、歌曲或文章。 活動過程 一、看圖猜地名 1．教師出示各地的自然風光圖片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水鄉(xiāng)、沙灘等。 2．引導學生欣賞后回答問題。 （1）猜猜這些圖片可能拍自祖國的什么地方，為什么？ （2）這些地方有什么特

16、點？ （3）根據它的特點，給它取個好聽的名字。如：椰林海韻…… 3．學生匯報，教師小結評價。 4．教師：遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風景秀麗，請大家想想我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有哪些特點？ 二、家鄉(xiāng)的風景，家鄉(xiāng)的美 1．學生交流展示能反映家鄉(xiāng)自然環(huán)境的圖片、文字資料，概括家鄉(xiāng)的環(huán)境特點。 2．引導學生利用搜集到的圖片、文字資料制作“家鄉(xiāng)自然環(huán)境名片”。要求名片要反映家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點。 3．展示成果，評價鼓勵。把名片粘貼在黑板上，組織學生分組上臺欣賞，評選最滿意設計獎。最后由獲獎的學生上臺介紹自己的作品。 三、資料匯報 1．教師（出示中國地形圖）：課前請大家搜集能反映各地

17、方自然環(huán)境特點的圖片、文字資料，下面請大家把它貼到地形圖上。 2．學生自由將圖片、文字資料貼到中國地形圖上。 3．欣賞、點評。從以下3個方面進行點評：圖片貼得是否恰當；為什么貼在這里；理由是什么。 4．在討論的基礎上調整中國地形圖上的圖片、文字資料。 5．教師：我國地形的特點復雜多樣，從這張圖上你能找出我國地形的類型嗎？ 四、分析祖國地形特點 1．找出地形的類型。如：橘紅色代表海拔3千米以上的高原、綠色代表海拔為0～500米的平原和丘陵、黃色代表海拔為500～3000米的高原，等等。 2．說說各種地形的特點。讓學生仔細觀察地形圖，總結我國地形的基本特點。如：河流多自西向東流；西

18、邊的多是山脈，地勢高；東邊的是丘陵、平原，地勢相對較低；等等。說說他們去過地方的地形。在學生交流的基礎上教師補充一些信息。下面的信息可供教師參考。 我國地形、地貌多樣，類型齊全。山地、高原、丘陵、盆地、平原，無不典型壯觀。地形分布的規(guī)律是地勢西高東低，呈三級階梯，自西而東，逐級下降。平原少，山地多，陸地高度差別懸殊。山地和高原多集中于西部地區(qū)。中國與尼泊爾接界處的珠穆朗瑪峰 ，是世界最高峰。 五、從文學、藝術的角度感受地形的美與奇 1．教師：剛才的活動讓大家感受到了祖國秀美的風光和復雜多樣的自然環(huán)境。我們的祖國就是這么美麗。生長在這么美的地方，你們有什么感受呢？（學生回答）正是這份喜悅讓藝術家們放聲歌唱。下面我們聽一首歌。 2．播放《黃土高坡》。教師引導：這首歌曲描述了哪種地形？（學生回答）還有很多藝術作品反映了我國復雜多樣的自然環(huán)境。我們一起來欣賞欣賞。課前，老師請大家搜索一些這樣的藝術作品?，F在，我們開展交流活動。 3．教師提出活動建議：學生自由組合選擇喜歡的方式參與活動。 （1）唱一唱反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點的歌曲。如《山路十八彎》《青藏高原》《我是草原小騎手》《趕海的小姑娘》《瀏陽河》《夢里水鄉(xiāng)》《天堂》等。 （2）讀一讀描寫我國各地自然景色的文章。如《桂林山水》《美麗的小興安嶺》《草原》等。 （3）畫一畫各地的自然景色。